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2016教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺卷(2)

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第 1 頁(yè):沖刺卷
第 5 頁(yè):參考答案及解析

  二、辨析題

  1.課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。

  2.德育的途徑就是通過(guò)教學(xué),做到教書育人。

  3.率先使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家夸美紐斯。

  4.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心建立管理機(jī)制。

  5.智育就是知識(shí)教育。

  6.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。

  7.單獨(dú)進(jìn)行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練效果最好。

  8.技能是一種本能行為。

  9.懲罰是一種有效的教育措施,體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。

  10.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對(duì)的,不可因人而異。

  三、簡(jiǎn)答題

  1.簡(jiǎn)述學(xué)生文化的成因。

  2.簡(jiǎn)述美育的基本任務(wù)。

  3.簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求。

  4.簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)概括的主要方法。

  5.簡(jiǎn)述動(dòng)作技能的培訓(xùn)要求。

  6.教科書編寫應(yīng)遵循哪些基本原則?

  四、材料分析題

  1.在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的研討會(huì)上,老師們紛紛發(fā)言。王老師說(shuō):“在我的課堂上,氣氛比較沉悶,學(xué)生很少發(fā)言,即使發(fā)言也只是按照書本的答案回答。”李老師說(shuō):“我們老師非常贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,可不知道如何去做!睆埨蠋熣f(shuō):“在學(xué)校里,考試是個(gè)指揮棒,如果培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,答題時(shí)答案五花八門,學(xué)生怎能通過(guò)考試?”

  請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們所提出的困惑。

  2.張小強(qiáng)怎么了?張小強(qiáng)不愛學(xué)習(xí),他討厭學(xué)習(xí),甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。他為何如此討厭上學(xué)?因?yàn)樗荚嚳偸遣患案。物理不及格有他,?shù)學(xué)考試他也不及格。而且,數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草,思維混亂,簡(jiǎn)直不是人寫的!”因?yàn)樗霠?zhēng)第一,卻又認(rèn)為自己怎么也無(wú)法爭(zhēng)到第一。說(shuō)起從前,他也有過(guò)輝煌的學(xué)績(jī):小學(xué)連續(xù)三年三好學(xué)生,在市“希望杯”競(jìng)賽中獲過(guò)二等獎(jiǎng),小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而,升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn),他只排在第21名。從此,張小強(qiáng)便喪失了自信心,連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課也愛聽不聽,作業(yè)也馬馬虎虎地做……

  運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)對(duì)上述案例進(jìn)行解析并提出解決對(duì)策。

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