三、教學設計題(本大題共3小題，第19小題20分，第20小題20分，第21小題25分。共65分)

　　19、閱讀材料.完成19-21題。

　　李清照《詞兩首》原文

　　醉花陰

　　薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

　　聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

　　滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

　　課文介紹

　　該課文為某版高中語文必修(4)第二單元第四課，同單元的選文還有《蘇軾詞兩首》《柳永詞兩首》《辛棄疾詞兩首》。

　　單元說明

　　這個單元學習宋詞。宋代是詞的鼎盛時期，名家輩出，風格各異。這里選的是幾位大家的名作，兼顧了豪放與婉約兩種風格。詞的句式錯落有致，長短懸殊。小令顯得輕靈飛動，長調則更便于寫景、敘事和抒情的交互融合。

　　詞具有很強的節(jié)奏感和音樂性，欣賞時要反復吟詠，體會其聲律之美;也要在理解作品內容的同時，運用聯想和想象，領悟其中情與景渾然交融的意境。

　　《普通高中語文課程標準(實驗)》的相關規(guī)定

　　學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的q-華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內容價值，從中汲取民族智慧;用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。學習鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術特性，注意從不同角度和層面發(fā)現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

　　課時安排

　　1課時

　　學生情況

　　高一年級第一學期，班級人數45人。

　　教學條件

　　教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實物。

　　問題：

　　請根據以上材料，設計本課的教學目標，并說明設計依據。

　　20、請設計一段教學過程完成這兩首詞的比較閱讀。

　　21、設計一段具體的教學活動引導學生完成下面的[研討與練習]。

　　[研討與練習]

　　關于《醉花陰》有這樣一個故事：“易安以重陽《醉花陰》詞函致明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之，一切謝客，忘食忘寢三日夜，得五十闕，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，日：‘只三句絕佳�！髡\詰之，答日：‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦�！装沧饕病！闭埥Y合全詞，為這三句寫一段賞析性文字。

關注"566教師資格"官方微信，獲取考前內部資料、考試備考信息等!

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關推薦：

　　2016年中小學教師資格精選資料匯總 | 《各科目》考情分析及備考策略

　　2016中小學教師資格考試模擬試題匯總(各科目)| 歷年真題及答案匯總

　　2016教師資格考試科目、題型題量及分值比例 | 《各題型》分析及解題技巧

　　2016年教師資格證《各科目》考點速記匯總 | 教師資格《各科目》考情分析匯總

　　各地2016年教師資格考試報名時間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時間匯總