11、對品德要素的研究，主要集中在道德認識、(　C　)和道德行為三個要素上。

　　A.道德發(fā)展

　　B.道德教育

　　C.道德情感

　　D.道德品質(zhì)

　　12、影響人的發(fā)展的因素很多，其中(　D　)起主導(dǎo)作用。

　　A.環(huán)境

　　B.教育

　　C.遺傳素質(zhì)

　　D.個體的主觀能動性

　　13、在科爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于(　B　)。

　　A.習(xí)俗水平

　　B.前習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.權(quán)威水平

　　14、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為(　B　)。

　　A.閾限

　　B.絕對閾限

　　C.差別閾限

　　D.相對閾限

　　15、1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)開始教授教育學(xué)的學(xué)者是(　C)。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.康德

　　D.裴斯泰洛齊

　　16、在確立教育目的價值取向問題中，爭論最多、影響最大的也是最根本性的問題，是(　A　)之間的矛盾或平衡問題。

　　A.人的發(fā)展與社會需要

　　B.教育者的要求與受教育者的要求

　　C.經(jīng)濟發(fā)展與文化發(fā)展

　　D.全面發(fā)展與個性發(fā)展

　　17、德育過程中的主要矛盾是(　D　)之間的矛盾。

　　A.教育者與德育內(nèi)容

　　B.教育者與教育方法

　　C.教育者與受教育者

　　D.德育要求與受教育者已有品德水平

　　18、到了(　A)出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會生活中分化出來，成為獨立的形態(tài)。

　　A.封建社會

　　B.原始社會

　　C.奴隸社會

　　D.資本主義社會

　　19、蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅與之俱黑這句話反映了(C)對人的身心發(fā)展的影響。

　　A.教育

　　B.遺傳

　　C.環(huán)境

　　D.主觀能動性

　　20、具有加速個體發(fā)展的特殊功能的因素是(　D)。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.成熟

　　C.環(huán)境

　　D.學(xué)校教育

　　【解析】學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用之一就是具有加速個體發(fā)展的功能。

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