31.屬于負(fù)強(qiáng)化的實(shí)例是(　　)。

　　A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金

　　B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明

　　C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋

　　D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

　　二、簡答題

　　1.簡要回答教學(xué)過程的特點(diǎn)有哪些?

　　2.簡單列舉一下我國目前小學(xué)教學(xué)原則有哪些?

　　3.簡要敘述教師備課的基本內(nèi)容包括哪些方面?

　　4.簡要敘述影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的主要因素。

　　5.在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則?

　　三、材料分析題

　　1.《豌豆莢里的豌豆》課堂教學(xué)片段：

　　師：剛才我們同學(xué)都說這兩種果實(shí)里的種子不一樣，如果我們要把黑板上的小問號去掉，該怎么辦?

　　生：解剖，剝開……

　　師：要剝開我們得注意，這些果實(shí)里頭的種子寶寶呀都是一個一個小生命，我們要怎么剝才不會傷害到它們?

　　生：我覺得應(yīng)該從柄開始。

　　生：動作要輕輕地。

　　師：我也建議大家，可以先把豌豆莢的柄拉下來，這條絲先把它拉下來，再剝開。這時候我們可能會更容易剝開，而且這時候不要讓種子寶寶滿地灑，老師給你準(zhǔn)備的這張紙巾可以攤開，在這張紙巾上把它剝開。但是油菜莢更加細(xì)嫩，你們要特別小心，我建議大家可以從尾部開始，大家可以看看，這尾部是沒有種子的。

　　學(xué)生以4人小組為單位，把豌豆莢和油菜莢小心剝開。(教師巡視指導(dǎo)：如果拉不開，可以從這邊上小心地剝開，盡量不要傷害到里面的種子寶寶。老師給你的僅僅是建議，不一定要完全按照老師的方法去做;我想你們自己動腦子肯定能夠找到更好的辦法。)

　　剝開后學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆!對他們來說是第一次看到兩種果實(shí)里的種子寶寶。

　　師：誰找到了兩類種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你來告訴大家。

　　問題：試結(jié)合上面的教學(xué)案例說說教師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用?

　　2.李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細(xì)、不緊、不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。

　　針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

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