四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　26.【參考答案】

　　(1)文本分析

　　本文是書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景.在悲痛中懷著自豪和崇敬并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。

　　本文的意圖是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界.關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧”“牲”等14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。

　　過程與方法目標(biāo)：通過對課文的分析和交流討論.學(xué)習(xí)書信體的格式和寫法.初步學(xué)會寫

　　信的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　(2)教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　談話：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉?

　　過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯烈的。因?yàn)樵跔幦∪祟惖暮推街�，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧!(出示課題)

　　二、質(zhì)疑激趣

　　從課題中，你想知道什么?

　　過渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的世界中.所有的問題都會迎刃而解。

　　三、初讀課文

　　1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通課文。

　　2.教師指名朗讀.朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么?

　　四、品讀感悟

　　1.感悟“痛失父親”.

　　過渡：沐浴著和煦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲。這是多么幸福、多么愜意的事啊!可這一切對于文中的同學(xué)來說，卻永遠(yuǎn)地失去了。

　　(1)請閱讀相關(guān)段落，找出描寫“痛失父親”的句子。

　　(2)反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞、句，想象當(dāng)時的情景。

　　(3)面對此情此景，你有什么感受?

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　2.感悟“世界并不太平”。

　　過渡：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命.當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時.回望如今的世界又是怎樣一番景象?

　　(1)學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子。

　　(2)聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/P>

　　(3)同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時。你作何感想呢?

　　過渡：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭。但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。

　　五、體會書信格式的寫法

　　1.每段講了什么內(nèi)容?

　　2.全文要表達(dá)的意思是什么。

　　3.仿照課文寫法給別人寫一封信。

　　27.【參考答案】

　　(1)通過本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四個方面的發(fā)展。

　　①知識與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象乘法的過程，掌握乘法基礎(chǔ)知識和基本符號。

　�、跀�(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的乘法信息做出解釋。在解決問題過程中，能運(yùn)用乘法進(jìn)行思考。

　�、蹎栴}解決：能在教師指導(dǎo)下，利用簡單的乘法計(jì)算以往使用加法的內(nèi)容。

　�、芮楦袘B(tài)度：了解可以用乘法計(jì)算某些加法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生思維中運(yùn)用乘法進(jìn)行運(yùn)算的意識。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　�、僦R與技能目標(biāo)：理解乘法的意義，理解乘法是加法的簡便運(yùn)算，會運(yùn)用乘法的知識進(jìn)行乘法計(jì)算和解決生活中簡單的求幾個相同加數(shù)和實(shí)際問題。

　　②過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的快樂。

　�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

　　(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知

　　以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@.看見一群小動物.每個小動物身上還有一道算式這個情景引出：

　　1.口算下面各題。

　　2.復(fù)習(xí)用加法計(jì)算解決問題。

　　二、解決問題

　　(教師把握機(jī)會引出)

　　1.觀察畫面，收集信息。(有三堆木塊，一堆20根，分別由三頭大象來運(yùn))

　　2.分析信息，提出問題。(3堆木頭運(yùn)完后，問3頭大象一共運(yùn)了多少根?)

　　3.獨(dú)立思考，解決問題。(預(yù)設(shè)方案一：20+20+20=60;預(yù)設(shè)方案二：20×3=60)

　　對明明提出的這個問題你能不能解決呢?想一想，把你的想法與同桌交流，然后解決它。

　　全班匯報(bào)、交流，教師板書(完善課題：用乘法計(jì)算解決問題)

　　三、運(yùn)用

　　1.課件出示做一做中的情景圖。

　　(1)點(diǎn)名提問從圖中看到了什么?并提出問題，自己解決。匯報(bào)、交流提出的數(shù)學(xué)問題，然后再全班交流。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：凡是求幾個幾相加的和是多少的問題都可以用乘法來解決，乘法比加法更簡便。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際.解決問題。

　　練習(xí)第1題，獨(dú)立練習(xí)，然后匯報(bào)、說理。

　　練習(xí)第2題，獨(dú)立練習(xí)，然后全班交流自己的想法。

　　四、梳理知識，總結(jié)升華

　　教師學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè)：下課后繼續(xù)提出用乘法計(jì)算的問題進(jìn)行解決。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　用乘法計(jì)算解決問題

　　一共運(yùn)了多少根木頭?

　　28.【參考答案】

　　(1)呈現(xiàn)演示的原則

　　①呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對象來定;

　�、诔尸F(xiàn)語言要簡潔易懂，一般不用學(xué)生未學(xué)過的詞匯;

　�、垡挥兄庇^性、趣味性和啟發(fā)性;

　　④盡量使用英語，必要時使用母語;

　　⑤把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　①能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

　　②能夠在語境中理解It’s tall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。

　　③能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

　�、苣軌蛴煤喒P畫出常見小動物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。

　　過程與方法目標(biāo)：通過繪畫來描述動物的特征，學(xué)會形義結(jié)合，來加深對句型的掌握。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

　　(3)新知呈現(xiàn)：

　　①Present the sentences

　　a.The teacher presents a picture of pig.

　　T：Look at the pig.It’s so fat.(教師借助語氣和動作進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀)

　　Ss：It’s so fat.

　　b.Teacher shows the picture of giraffe.

　　T：Look at the giraffe.It’s so tall.(教師借助語氣和動作進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀)

　　Ss：It’s so tall.

　　C.Teacher presents the picture of panda.

　　T：Look at tlle Danda.Is it tall?

　　Ss：No.

　　T(做動作)：It’s so short.It’s short and fat.(引導(dǎo)學(xué)生跟讀)

　　S：It’s short and fat.

　　T：I’m also short and fat.(做動作加表情)Do you think so?

　　S：…

　　(設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)有趣的動物圖片，吸引學(xué)生的注意力，通過語言、表情和肢體動作等輔助教學(xué)，讓學(xué)生加深對單詞和句型的意義的理解，學(xué)生學(xué)起來會覺得比較輕松。)

　�、贚isten and answer

　　The teacher asks students to listen to the dialogue twice and tells them to try to answer two questions：

　　a.Who is tall?

　　b.Who is short and fat?

　　The teacher asks some students to answer the questions and gives them some assessment.

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題有目的地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。一方面能夠鍛煉學(xué)生的聽力能力.另一方面能夠加深學(xué)生對新句型的理解。)

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