| 第 1 頁(yè)：模擬試卷 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】A。解析：①②③分別是以農(nóng)民的積極性(私E1之下的農(nóng)民積極勞作)、賦稅制度(政府對(duì)私田開(kāi)始征收賦稅)、耕作動(dòng)力的變化(原來(lái)用于祭祀的牛用于耕地)三個(gè)方面說(shuō)明了鐵農(nóng)具的使用對(duì)社會(huì)的影響，A項(xiàng)正確。④指官府控制手工業(yè)，和鐵農(nóng)具的使用沒(méi)有關(guān)系，排除。故選A項(xiàng)。
2.【答案】C。解析：“農(nóng)末適均”即農(nóng)業(yè)與工商業(yè)協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。
3.【答案】D。解析：從題干中提取關(guān)鍵信息“具有民主啟蒙色彩”。A項(xiàng)是孟子的主張;B項(xiàng)是荀子的主張;C項(xiàng)是董仲舒的主張，他們體現(xiàn)的是維護(hù)封建統(tǒng)治的思想。D項(xiàng)是黃宗羲的主張，反對(duì)君主專制具有民主啟蒙色彩。
4.【答案】B。解析-根據(jù)材料關(guān)鍵信息“鹽鐵皆歸于民。薄賦斂，省徭役，以寬民力”，不難得出這樣的認(rèn)識(shí)，董仲舒的觀點(diǎn)有傾向于民的意思，即原始儒學(xué)的民本思想，結(jié)合選項(xiàng)可知B項(xiàng)符合題意。而其余A、C、D三項(xiàng)表述錯(cuò)誤或與題意不相符。
5.【答案】D。解析：由“二牛抬杠”式的耦犁到“一牛挽犁”無(wú)疑等于剩余了更多數(shù)量的牛，①是原因之一;東漢時(shí)期發(fā)明了鼓風(fēng)工具水排無(wú)疑提高了鐵的產(chǎn)量，③是原因之一;官營(yíng)的冶鐵手工業(yè)主要鑄造兵器.且產(chǎn)品并不是用于民間，④的說(shuō)法錯(cuò)誤;②與牛耕的普及并無(wú)直接關(guān)系。故選D項(xiàng)。
6.【答案】D。解析：所謂“重農(nóng)抑商”，就是通過(guò)采取貶低、壓制商人政治地位和社會(huì)地位的政策及措施，限制從商人數(shù)。其目的是防止農(nóng)民大量棄農(nóng)從商，保護(hù)農(nóng)業(yè)的優(yōu)先發(fā)展地位。即使到了明清時(shí)期，重農(nóng)抑商政策仍然不時(shí)推出。明清兩代都還曾重申商人不得穿絲綢衣服及不得仕宦為吏的舊規(guī)。
7.【答案】A。解析：文廟是中國(guó)古代官方興建的祭祀孔子的場(chǎng)所，文廟的大量興建表明官方重視儒學(xué)，其原因在于儒家思想是我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，有利于封建統(tǒng)治者加強(qiáng)專制統(tǒng)治，因此A項(xiàng)符合題意。漢代是官方儒學(xué)教育的興起階段，由此排除B項(xiàng);宋代儒學(xué)家為重興儒學(xué)，吸收佛道思想，將儒學(xué)發(fā)展為理學(xué)，與文廟的興修無(wú)必然聯(lián)系，由此排除C項(xiàng);D項(xiàng)在材料中并無(wú)明顯體現(xiàn)。
8.【答案】D。解析：《終戰(zhàn)詔書(shū)》中認(rèn)為日本出于自身安全不得已向英美宣戰(zhàn)，又說(shuō)為了保存人類文明和國(guó)民生命才停止戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)明日本政府美化侵略，推卸戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，不甘心失敗，隱藏了為爭(zhēng)奪地區(qū)乃至世界霸權(quán)同美英矛盾加劇從而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)原因。
9.【答案】D。解析：“各國(guó)使館希望前往沿海或各國(guó)部隊(duì)想要從沿海前往首都(北京)、各國(guó)對(duì)某些地方進(jìn)行軍事占領(lǐng)”對(duì)應(yīng)《辛丑條約》中的“拆毀北京至大沽的炮臺(tái)，各國(guó)駐兵北京到山海關(guān)沿線”內(nèi)容。
10.【答案】C。解析：“國(guó)家自國(guó)家，社會(huì)自社會(huì)”意思是辛亥革命后，國(guó)家政體變成了資產(chǎn)階級(jí)共和制，社會(huì)性質(zhì)卻沒(méi)有變化，仍然是半殖民地半封建社會(huì)，故本題選C項(xiàng)。
11.【答案】A。解析：此處南湖指的是中共“一大”召開(kāi)時(shí)的所在地——嘉興南湖�！耙淮蟆钡恼匍_(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)的革命事業(yè)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下必然走向勝利，與最后一句詩(shī)文相對(duì)應(yīng)。
12.【答案】D。解析：口述歷史是史料來(lái)源的重要形式之一，但由于受到口述者個(gè)人主客觀因素影響，會(huì)影響到史實(shí)的真實(shí)性，使用口述史料時(shí)需要加以鑒別。
13.【答案】B。解析：題目中給出時(shí)間1926年，這年北伐開(kāi)始。工農(nóng)革命指的是1927年以后由中共領(lǐng)導(dǎo)的革命，所以A不正確。B選項(xiàng)符合時(shí)間要求，所以正確。
14.【答案】D。解析：兩國(guó)締結(jié)什么性質(zhì)的條約由兩國(guó)的國(guó)家利益和外交政策決定，20世紀(jì)80年代起，中國(guó)奉行不結(jié)盟政策。
15.【答案】A。解析：歐盟是一個(gè)地區(qū)性的經(jīng)濟(jì)政治合作組織，它促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)政治一體化，而上海合作組織不是經(jīng)濟(jì)政治合作組織，不可能促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)政治一體化，所以A項(xiàng)是歐盟和上海合作組織的不同點(diǎn)。歐盟和上海合作組織都有軍事、安全等方面的合作，故都構(gòu)建了一個(gè)地區(qū)國(guó)家安全共同體,B項(xiàng)屬于兩個(gè)組織的共同特點(diǎn)，可以排除。兩個(gè)組織都加強(qiáng)了區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作，也都順應(yīng)了和平與發(fā)展的時(shí)代潮流，C、D兩項(xiàng)也都是兩個(gè)組織的共同之處。因此均可排除。選A項(xiàng)。
16.【答案】A。解析：重返聯(lián)合國(guó)是在1971年，中美關(guān)系正常化是1972年，參加萬(wàn)隆會(huì)議是1955年，加入世界貿(mào)易組織是2001年，因此符合題意的正確答案為A項(xiàng)。
17.【答案】B。解析：解題關(guān)鍵是理解雅典民主政治的內(nèi)涵。古代雅典民主體現(xiàn)的是“輪番而治”和“人民主權(quán)”，而非貴族制下的“集體領(lǐng)導(dǎo)”，故B項(xiàng)符合題目要求。
18.【答案】C。解析：A、D兩項(xiàng)與雅典民主政治是少數(shù)成年男性公民的民主沖突，B項(xiàng)是羅馬法改革發(fā)展的方向.故只有C項(xiàng)符合題意。因?yàn)槿罄锍瘫礁母锓謩e使雅典民主進(jìn)入奠基、確立和頂峰階段，呈現(xiàn)不斷健全之勢(shì)。
19.【答案】A。解析：從材料中可以知道這一時(shí)期強(qiáng)調(diào)入的價(jià)值，反對(duì)“神賜”觀點(diǎn)，所以本題選擇A。
20.【答案】B。解析：美國(guó)(1787年憲法》、1875年《法蘭西第三共和國(guó)憲法》和1912年《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定實(shí)行共和政體。議會(huì)能較好地制約政府的權(quán)力，故選B項(xiàng)。
21.【答案】B。解析：題目中給出的時(shí)間是1626年和1674年，1626年叫“新阿姆斯特丹”表明這個(gè)地方被荷蘭控制，而改名“紐約”表明英國(guó)擊敗荷蘭后改其殖民地名的歷史背景。1588年英國(guó)擊敗了西班牙的無(wú)敵艦隊(duì)，所以A項(xiàng)不正確。英國(guó)在17世紀(jì)通過(guò)了《航海條例》并引發(fā)的英荷戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)最終擊敗荷蘭獲得荷一部分北美的殖民地，所以B項(xiàng)正確。英國(guó)是在18世紀(jì)擊敗法國(guó)，最終確立殖民霸權(quán)，所以C項(xiàng)不正確。美國(guó)擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治是在18世紀(jì)，所以D項(xiàng)不正確。
22.【答案】B。解析：材料反映出的信息就是企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)管理權(quán)分離，即“經(jīng)營(yíng)者革命”。在這個(gè)變化中，企業(yè)的所有權(quán)沒(méi)有變化，企業(yè)所有者只是退出了企業(yè)的13常經(jīng)營(yíng)管理，因此答案為B項(xiàng)。
23.【答案】A。解析：材料直接說(shuō)明收音機(jī)的使用使政治文盲的人數(shù)大大減少，領(lǐng)導(dǎo)人不可能采取和以前一樣的專制統(tǒng)治，推動(dòng)了政治民主化的進(jìn)程。
24.【答案】B。解析：美國(guó)金融風(fēng)暴震動(dòng)全球，說(shuō)明全球化加劇了美國(guó)金融危機(jī)的傳染性和破壞性。故選B。
25.【答案】C。
二、簡(jiǎn)答題
26.【參考答案】
經(jīng)濟(jì)全球化有效地利用世界各地的資源，為各國(guó)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，也極大地豐富和方便了人們的日常生活;經(jīng)濟(jì)全球化使一些國(guó)家變得更具有競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神;一些發(fā)展中國(guó)家抓住新的發(fā)展機(jī)遇，縮短了與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差距;推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了南北兩極分化和貧富差距，引發(fā)全球性的生態(tài)危機(jī)，使經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞性和傳染性空前增強(qiáng)，引發(fā)全球范圍內(nèi)文明和價(jià)值觀的沖突。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。目前經(jīng)濟(jì)全球化中急需解決的問(wèn)題是建立公平合理的新經(jīng)濟(jì)秩序.以保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性和有效性。
27.【參考答案】
第一，從教學(xué)管理的角度來(lái)看，歷史教學(xué)評(píng)價(jià)可以為決策者提供政策依據(jù)，并形成對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)的作用是對(duì)教學(xué)工作的直接干預(yù)與管理，其意義在于促使歷史教師們按照教學(xué)大綱與教學(xué)評(píng)價(jià)的原則.開(kāi)展教學(xué)工作。
第二，從教學(xué)研究的角度看，歷史教學(xué)評(píng)價(jià)具有研究信息收集，調(diào)控教學(xué)過(guò)程的作用。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，可以探討有關(guān)教學(xué)的許多重要問(wèn)題，如教學(xué)中的人際互動(dòng)、教學(xué)媒體的使用、教學(xué)模式的實(shí)施或創(chuàng)建等等。沒(méi)有第一手信息資料，就很難將研究工作深入進(jìn)行下去。
第三，對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，能夠起到提高自身及歷史教師整體水平的作用。歷史教學(xué)評(píng)價(jià)是每一個(gè)教師了解自己教學(xué)水平與特點(diǎn)，同行之間相互促進(jìn)以及選擇教學(xué)方法、模式的重要工作。此外，教師參加自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程中，學(xué)到的還有一種教學(xué)體驗(yàn)，即從一個(gè)新的角度觀察與分析教師在教學(xué)中的一切教學(xué)行為.從而為發(fā)現(xiàn)與糾正自身弱點(diǎn)，修改教學(xué)程序提供依據(jù)。
28.【參考答案】
有效的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)是能夠依據(jù)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的需求和歷史課標(biāo)的要求、充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的教育價(jià)值、為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計(jì)的“有效性”往往呈現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)，并沒(méi)有統(tǒng)一的模式，只要有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是有效的。然而，在眾多有效的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中，蘊(yùn)含著一些基本的共性特征：
①明確歷史教育價(jià)值取向;
�、谶m應(yīng)學(xué)生的需求、知識(shí)和能力水平;
�、劭茖W(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容：
④強(qiáng)調(diào)探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)策略。
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