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| 第 1 頁(yè)：模擬試卷 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
21.美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是( )。
A.明確定義與把握原則
B.熟悉課標(biāo)與了解學(xué)生
C.編寫(xiě)教案與設(shè)計(jì)板書(shū)
D.鉆研教科書(shū)與確定教法
22.在美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)安排不同的學(xué)習(xí)模式及方法，要根據(jù)學(xué)生年齡階段的認(rèn)知水平和( )。
A.性格特點(diǎn)
B.理解能力
C.基礎(chǔ)能力
D.實(shí)施能力
23.關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( )。
A.教學(xué)目標(biāo)多元化
B.教學(xué)流程清晰
C.教學(xué)步驟合理
D.教學(xué)內(nèi)容豐富
24.美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)人要注意( )。
A.針對(duì)性和趣味性
B.豐富性和廣泛性
C.新穎性和社會(huì)性
D.啟發(fā)性和科學(xué)性
25.下列不屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是( )。
A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品
B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力
C.感受自然美
D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力
26.王老師在《寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品》一課中親自為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)了一幅寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)，讓學(xué)生親身感受到水墨淋漓的獨(dú)特魅力。王老師在此課中運(yùn)用的解決教學(xué)難點(diǎn)常用方法是( )。
A.直觀演示法
B.溫故知新法
C.分解組合法
D.重點(diǎn)啟發(fā)法
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
27.如何理解齊白石作畫(huà)主張“妙在似與不似之間”，并舉例進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
28.根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，簡(jiǎn)述美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性的具體內(nèi)容。
29.如何理解《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?
30.簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)及利用美術(shù)課程資源的意義。
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31.案例：
某老師在上風(fēng)景寫(xiě)生一課時(shí)，在課前引導(dǎo)學(xué)生自己收集風(fēng)景畫(huà)，課程開(kāi)始時(shí)學(xué)生一一介紹自己收集的風(fēng)景畫(huà)，分別感受祖國(guó)大好河山的美麗;然后以小組合作的方式探究我們自己居住、生活和學(xué)習(xí)的地方，這些地方是我們沒(méi)有留意的，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、述說(shuō)、感受它的美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。之后根據(jù)學(xué)過(guò)的透視知識(shí)和構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)生自由選取繪畫(huà)的角度.描繪我們學(xué)校周圍的美麗風(fēng)景。
問(wèn)題：該老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方式?談?wù)勥@些學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)。
32.案例：
第一課時(shí)
在《關(guān)注當(dāng)今城市建設(shè)——城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑的保護(hù)》一堂課中，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ�，或考察�?dāng)?shù)氐奈奈锕袍E，或考察當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)作坊以及民間工藝品。
考察前，可組織或引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，或去圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)。
考察中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用攝像、攝影甚至錄音來(lái)記錄各種圖像或音響，引導(dǎo)學(xué)生用文字來(lái)記錄、收集各種資料。
考察民居建筑，應(yīng)從其柱頭、屋頂、瓦當(dāng)、檐頭、門、臺(tái)階、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的空間分割、樣式等方面進(jìn)行研究。
考察民間繪畫(huà)，應(yīng)從其內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面進(jìn)行分析研究。
考察民間工藝品，應(yīng)從其種類、造型特征、裝飾特征、材料工藝特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析研究�？疾旌螅瑢W(xué)生可分組或個(gè)人寫(xiě)一份考察報(bào)告。
第二課時(shí)
(1)引導(dǎo)階段
①利用多媒體演示與地區(qū)美術(shù)文化相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本地區(qū)美術(shù)文化的成就和傳統(tǒng)。體現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐哂写硇悦佬g(shù)種類對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響和關(guān)系.進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生繼承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)。
�、谶m時(shí)引出地區(qū)美術(shù)種類實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生在繼承地區(qū)美術(shù)文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和制作。
(2)發(fā)展階段
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生深入分析，確認(rèn)地區(qū)美術(shù)品種的功用、審美特征。以具體作品為例，分析其表現(xiàn)方法和步驟.并組織學(xué)生對(duì)確定的美術(shù)作品進(jìn)行全面或局部的臨摹和制作。練習(xí)的方式可以是個(gè)人完成.也可以是學(xué)習(xí)小組的形式合作完成。
�、谝詫�(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化品種的繼承及進(jìn)一步開(kāi)發(fā)為題進(jìn)行討論。鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行大膽的嘗試，進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思，將當(dāng)?shù)孛佬g(shù)品的藝術(shù)特征及文化內(nèi)涵表現(xiàn)在自己的創(chuàng)意之中。
(3)鞏固小結(jié)
組織全班交流。各小組推舉出代表進(jìn)行交流，談自己的做法和收獲。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的自我感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)與交流。
結(jié)合案例并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“綜合·探索”學(xué)習(xí)表述自己的看法。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。共30分)
33.請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。
要求：(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案;(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求;(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn);(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
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