三、案例分析題

　　31.【參考答案】

　　本節(jié)課應用了討論、合作、探究的學習方法。引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。本課中學生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。同時在教師展示環(huán)保賀卡時討論制作環(huán)保賀卡的工具材料及方法。能給學生足夠的空間，讓學生大膽地表達自己的想法，在小組的討論、探討中培養(yǎng)團隊意識，對于學生發(fā)展起到了重要的作用。

　　32.【參考答案】

　　英語單詞的導人是合理的，因為教學中的導入的主要目的是能夠引起學生的興趣，集中學生的注意力.順利地進入課程。導入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學生和不同班級采取不同的導入方法。

　　四、教學設計題

　　33.【參考設計】

　　【課題】《讓人們的生活更美好》

　　【課時】1課時

　　【課型】新授課

　　【教學目標】

　　(1)知識與技能：了解室內(nèi)裝飾工藝品的設計要素和制作方法，體驗其設計過程和制作步驟;學會從不同的審美角度欣賞、評述生活用品的設計：

　　(2)過程與方法：通過案頭小工藝品的設計制作練習，掌握實用和美觀有機結(jié)合的設計原則：能自覺地以藝術的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當?shù)恼Z言進行評述：

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動手實踐中體驗其中的樂趣。

　　【教學重點】

　　掌握裝飾造型的一般規(guī)律和設計制作的一般步驟。

　　【教學難點】

　　按照設計要素和制作方法，設計、制作出具有裝飾性的案頭小工藝品。

　　【教學方法】

　　講述法、討論法、示范法等。

　　【教學準備】

　　課件、實物、制作案頭小工藝品相關工具等。

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：師生問好.組織教學

　　常規(guī)性組織教學，師生互問好，教師檢查學生的學具準備情況，準備上課。

　　(設計意圖：引起學生注意，更好進入課堂)

　　環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境.激趣導入

　　教師播放課件，引導學生觀賞，對家居裝飾品有一個直觀了解。

　　學生觀看視頻，教師總結(jié)評述，引出課題——《讓人們的生活更美好》。

　　(設計意圖：利用多媒體播放貼近學生生活的相關視頻，創(chuàng)設情境，引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣，導入課程)

　　環(huán)節(jié)三：師生互動，探索新知

　　(一)初步感知，展開聯(lián)想

　　1.展示一幅家裝所用的裝飾畫，引導學生觀察。

　　問題一：這幅作品和平日里的繪畫有什么區(qū)別?你能看出它是用什么材料做成的嗎?它的作用是什么?

　　學生觀察回答：該作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立體造型;使得房屋變得更好看、更溫馨。

　　2.教師追問：

　　問題二：想一想除了用干枯的花草還可以用什么來做?還可以用它們來做什么?

　　教師引導學生前后四人一組進行自由交流，最后由小組代表回答問題。

　　學生回答，教師總結(jié)：生活中的很多材料均可以運用它們特點進行創(chuàng)意設計，進行裝飾品的制作。

　　(二)深入觀察，交流總結(jié)

　　1.討論裝飾品的設計要素

　　展示一組室內(nèi)裝飾品的設計，引導學生了解下列要點：

　　問題三：作者是如何進行構(gòu)思創(chuàng)意的?

　　問題四：裝飾品的設計要素有哪些?

　　學生回答問題，教師總結(jié)并板書(四要素：造型、色彩、功能、材料)

　　2.了解裝飾品的裝飾方式

　　播放另一組圖片，提示學生并進行總結(jié)：在布置裝飾品時，可根據(jù)居室的需要進行壁面裝飾，案頭擺件陳設等。

　　(三)教師示范，拓展思路

　　教師以“燭臺的創(chuàng)意設計”為例示范制作方法，引導學生小組內(nèi)討論。

　　(設計意圖：通過看、聽、思、學等方式進行新課學習，充分發(fā)揮學生的主動性，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，為創(chuàng)作打下基礎)

　　環(huán)節(jié)四：課堂練習.設計創(chuàng)作

　　1.提出練習要求：運用今天所學知識設計一件可以擺放在書桌上的小工藝品。

　　2.明確設計制作要領：

　�、俑鶕�(jù)所選材料進行構(gòu)思創(chuàng)意，15分鐘內(nèi)完成創(chuàng)作;

　�、诳紤]賦予相關的涵義，富有情趣;

　�、蹌�(chuàng)作過程中注意紀律和衛(wèi)生。

　　3.教師提示：小組內(nèi)討論交流，先構(gòu)思草圖，把要制作的內(nèi)容設計好，然后進行分組合作，做好具體分工。

　　4.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　(設計意圖：該環(huán)節(jié)通過鼓勵學生大膽創(chuàng)作。解決難點)

　　環(huán)節(jié)五：作品評價，展示交流

　　1.小組派代表介紹本組作品以及設計意圖;選出好的設計方案或作品集體欣賞交流：

　　2.教師進行總結(jié)性評價和補充，以鼓勵為主。

　　(設計意圖：通過作品展示與評價，增強學生自信心，提高語言表達能力)

　　環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)，課后延伸

　　1.拓展延伸

　　觀看視頻：不同風格裝飾品的展示與應用法則。

　　2.課堂小結(jié)

　　教師進行課堂總結(jié)：師生共同進行一節(jié)課主要內(nèi)容的回顧，強調(diào)重難點。同時鼓勵學生在日常生活中善于觀察、肯于動腦，嘗試變廢為寶、舊物改造等創(chuàng)意行為，既體現(xiàn)環(huán)保又美化我們的生活環(huán)境。

　　(設計意圖：開闊學生眼界，提高熱愛生活的意識，加深對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對整節(jié)課的總結(jié)和梳理)

　　環(huán)節(jié)七：布置作業(yè)，提出要求

　　鼓勵學生課后嘗試將自己的作品用來裝飾居室。

　　(設計意圖：引導學生把作品與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)“藝術來源于生活，并高于生活”的理念)

　　【板書設計】

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