一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：吳道子加強了描摹對象的分量感和立體感，他突出了人體曲線和自然的結合，這種畫風在后來的西方也有一定的影響，所畫人物、衣袖、飄帶具有天衣飛揚、滿壁風動的效果，也有“吳帶當風”之稱。因為他的線條錯落有致、蒼勁有力也被稱為“莼菜條”式的描法。

　　2.【答案】A。解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟圖》《潑墨仙人圖》等。

　　3.【答案】A。解析：北魏時期龍門石窟中最宏偉的是賓陽洞.

　　4.【答案】A。解析：“六分半體”指的是清代鄭燮(鄭板橋)所創(chuàng)書法字體，世人亦稱“板橋體”。他以隸書筆法形體摻入行楷，創(chuàng)出這種介于楷隸之間，而隸多于楷的字體。由于隸書又稱“八分”.因此鄭燮戲稱自己所創(chuàng)的這非隸非楷的書體為“六分半書”。

　　5.【答案】A。解析：作品為高更的代表作《我們從哪里來?我們是誰?我們到哪里去?》。

　　6.【答案】A。解析：呂德的浮雕《馬賽曲》，雕于法國巴黎愛德華廣場的凱旋門上，是歌頌法國大革命的史詩性作品。

　　7.【答案】A。解析：古典風范的代表是普桑，他為了追求完美境界，為了獲得古典式的嚴謹、明確、和諧的構圖和造型，他格外重視理性思考，強調素描的重要作用。普桑創(chuàng)作的《阿爾卡迪牧人》體現(xiàn)了莊嚴優(yōu)美的風格和對古典傳統(tǒng)的深刻理解。

　　8.【答案】C。解析：歐洲的文藝復興也是世界歷史發(fā)展中的一個重要階段。一般是指15世紀、16世紀。作為歐洲文藝復興運動發(fā)源地和中心的意大利，則要提前到14世紀。

　　9.【答案】D。解析：D選項體現(xiàn)了素質教育中以學生為學習主體的要求。

　　10.【答案】C。解析：透視是指繪畫中運用線條或色彩在平面上表現(xiàn)物象立體效果的一種方法。

　　11.【答案】A。解析：具象美術的主要特征是藝術家所表現(xiàn)的形象基本上是對現(xiàn)實世界中人或事物的一種較為客觀的反映。

　　12.【答案】B。解析：美術教學行為中，教師的角色是參與者、合作者、引導者、促進者、控制者、組織者、評價者等。操作者不符合以學生為主體的素質教育的要求。

　　13.【答案】A。解析：美術新課程評價建議指出要建立以學生自評為主，教師、家長、學生、校長等共同參與的評價制度。

　　14.【答案】D。解析：中學美術評價的目的是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展。

　　15.【答案】B。解析：各小組同學分別介紹自己的設計構思和制作過程，然后互相評價，這屬于學生互評。

　　16.【答案】D。解析：教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性，這都體現(xiàn)了教學評價具有客觀性。

　　17.【答案】A。解析：美術教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。

　　18.【答案】C。解析：C選項不能在教學情境中體現(xiàn)出來。

　　19.【答案】B。解析：美術教材是美術課程內容的重要載體。在編寫義務教育階段的美術教材的過程中，應完整把握《標準》的基本精神，科學建構教材的框架體系，使編寫的教材具有基礎性、趣味性和開放性。

　　20.【答案】A。解析：與《義務教育美術課程標準(2011年版)》相適應的評價體系應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎.注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。

　　21.【答案】A。解析：“造型.表現(xiàn)”是指有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當?shù)墓ぞ�、材�?以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　22.【答案】B。解析：自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，即主動地自覺自愿地學習，而不是被動地或不情愿地學習。

　　23.【答案】B。解析：A項教師教的本質是引導;C項教學方法的技術化、多媒體化、網(wǎng)絡化是教學方法的新形態(tài);D項只有積極的情感才對認識具有動力功能。

　　24.【答案】D。解析：教案的撰寫是文本形式和表格形式，編寫教案要依據(jù)課程標準和教科書.從學生實際情況出發(fā)，精心設計。

　　25.【答案】C。解析：知識與技能是學生學會學習、學會生存以及成長發(fā)展的基本條件.也是學生認識世界、改造自然、建設祖國的必然要求�！赌c彩的韻味》一課的知識與技能目標是使學生能自主地選擇工具及方法，對于墨與彩大膽地嘗試，通過實踐掌握花卉形象。

　　26.【答案】C。解析：教師應尊重學生的人格，關注個體差異.滿足不同的學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分地發(fā)展。

　　二、簡答題

　　27.【參考答案】

　　展子虔，唐畫之祖，其傳世之作《游春圖》描寫風光明媚、春色宜人的郊原，畫面有“遠近山川，咫尺千里”之感，其特點是山的描繪用單線勾勒，填以青綠，山腳用泥金，金碧富麗;近處的樹勾出樹干，作上叉如鹿角的樹枝，松身不畫鱗，直接以赭石填染，松枝不畫細針，只用石綠沉點，人物用筆點成后，加重色于上勾線分出衣折，全畫面樹木排列尚少穿插變化，表現(xiàn)了山水畫從南北朝到唐代的過渡情況。

　　28.【參考答案】

　　(1)感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品。以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。

　　(2)學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。

　　(3)提高對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

　　29.【參考答案】

　　學校圖書館、實驗室、專用教室、動植物標本、礦物標本、教學掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書、參考書、練習冊，以及其他教學設施和實踐基地等。

　　30.【參考答案】

　　教學反思應該包括：教學觀念、教學方式、教學內容、教學活動、教師角色等方面。

　　教學反思的方法分教學前反思、教學中反思、教學后反思。主要反思方法有四種：反思日記、詳細描述、實際討論、行動研究。

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