| 第 1 頁(yè)：模擬試卷 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
三、案例分析題
31.【參考答案】
學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。夏老師為了使學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是給予學(xué)生直觀的表達(dá)。同時(shí)夏老師嚴(yán)格按照幾個(gè)步驟在黑板上進(jìn)行展示作畫(huà)過(guò)程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學(xué)生觀看到示范的全部過(guò)程。但是本次課程也存在很多問(wèn)題：夏老師在示范的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體性，而是自己一味地在進(jìn)行示范，同時(shí)還要求學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標(biāo)，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的.而是要貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。該老師在上本次課程的時(shí)候應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己觀察與欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)做到講練結(jié)合的方式，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位。
32.【參考答案】
這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫(huà)，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫(huà)、花草植物上，而影響了專(zhuān)心聽(tīng)課。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
33.【參考設(shè)計(jì)】
【課題】公共設(shè)施的色彩搭配
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：明確公共設(shè)施色彩搭配的重要性，理解公共設(shè)施的色彩與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，能夠?yàn)楣苍O(shè)施搭配色彩。
過(guò)程與方法：討論公共設(shè)施的色彩搭配，并對(duì)自己的作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆洹?/P>
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情，形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】公共設(shè)施的色彩搭配的功能性、實(shí)用性與觀賞性。
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定藝術(shù)情調(diào)的色彩設(shè)計(jì)。
【教學(xué)方法】欣賞法、分析法、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩鉛、速寫(xiě)紙、橡皮、簽字筆等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué).導(dǎo)入新課
溫故知新導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公共設(shè)施設(shè)計(jì)中。公共設(shè)施分為哪幾類(lèi)?
同學(xué)回答：分為衛(wèi)生設(shè)施、信息設(shè)施、交通設(shè)施、照明設(shè)施、娛樂(lè)服務(wù)設(shè)施、藝術(shù)景觀設(shè)施等。
教師總結(jié)補(bǔ)充，引出《公共設(shè)施的色彩搭配》這一課題。
二、合作探究，新課講授
1.教師提示學(xué)生留意觀察生活中常用的公共設(shè)施，并提問(wèn)：
你認(rèn)為哪些公共設(shè)施對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要?
學(xué)生思考回答問(wèn)題：公交車(chē)站、公用電話、路燈、垃圾箱、座椅等。
2.教師追問(wèn)：
這些與生活息息相關(guān)的公共設(shè)施在色彩方面有什么樣的要求呢?
這些色彩用在公共設(shè)施上給人們又帶來(lái)了什么樣的感受呢?
組織學(xué)生分組討論問(wèn)題，并由小組代表發(fā)表見(jiàn)解，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考生活周?chē)苍O(shè)施的色彩搭配，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的意識(shí))
三、鞏固提高，拓展延伸
1.教師出示公共設(shè)施的系列圖片.并提問(wèn)：
公共設(shè)施的色彩搭配需要注意哪些問(wèn)題?
學(xué)生繼續(xù)討論并回答問(wèn)題：
①?gòu)?qiáng)化公共設(shè)施的功能;
�、诳紤]公共設(shè)施的色彩與周?chē)年P(guān)系;
�、鄄牧显谏市Ч邪缪葜匾巧�。
2.教師播放課件出示本課作業(yè)：根據(jù)本課所學(xué)色彩搭配知識(shí)，為校園、圖書(shū)館、或餐廳設(shè)計(jì)一把座椅并完成色彩搭配效果圖。
學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并設(shè)計(jì)草圖.教師巡視指導(dǎo)。
3.師生共同進(jìn)行學(xué)生作品的展評(píng).挑選出1～2幅較為優(yōu)秀的作品從構(gòu)圖以及色彩搭配的合理性方面進(jìn)行分析。學(xué)生根據(jù)老師提出的要求進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)色彩搭配需注意的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，解決教學(xué)重、難點(diǎn))
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行本課重點(diǎn)的總結(jié)與回顧。
2.課下嘗試根據(jù)本課所學(xué)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校園公共設(shè)施，并完成色彩搭配效果圖。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，鞏固課程內(nèi)容)
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