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三、材料分析題
24.【參考答案】
(1)王老師組織班會(huì)成功的原因主要有如下幾方面：
①開班會(huì)之前與班級干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會(huì)之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認(rèn)識，這為班會(huì)順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會(huì)實(shí)施過程中，班委會(huì)成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。
②根據(jù)班級內(nèi)出現(xiàn)的事實(shí)問題能夠恰當(dāng)?shù)卮_立班會(huì)主題。本次班會(huì)的召開是因?yàn)榘嗉壋蓡T缺乏責(zé)任心和勞動(dòng)奉獻(xiàn)意識，班會(huì)主題確定為“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”，這與客觀事實(shí)聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。
�、郯嘀魅卧诮M織班會(huì)過程中，氣氛熱烈，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。班主任通過張貼班訓(xùn)，塑造良好班級育人氛圍，通過班委成員的發(fā)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。
(2)班主任管理班級，可以從以下幾方面做起：
�、俅_定班集體的發(fā)展目標(biāo)。
�、诮⒌昧Φ陌嗉w核心。
�、劢嗉w的正常秩序。
④組織形式多樣的教育活動(dòng)。
⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。
25.【參考答案】
(1)陳老師展現(xiàn)了自己的教學(xué)機(jī)智，突破預(yù)定計(jì)劃，“創(chuàng)造性地教學(xué)”，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教師因勢利導(dǎo)，尊重了學(xué)生的興趣、情感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
楊老師的教學(xué)方式體現(xiàn)了傳統(tǒng)的“教師中心”的理念，把知識、學(xué)科放在中心地位，為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的興趣和需要。
(2)面對這種情況，我會(huì)這么處理：
一要迅速而正確地作出判斷，采取有效的教育措施，抓住學(xué)生被“蝴蝶”深深吸引這一現(xiàn)象，以此作為教學(xué)活的材料。
二要時(shí)刻謹(jǐn)記新課改所提倡的“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的需要。遇到偶然事件，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體地位，教師因勢利導(dǎo).把事件轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫;指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確、全面、有條理地觀察事物.取得意想不到的教學(xué)效果。
總之.作為教師，在教學(xué)過程中對于課程既要有所預(yù)設(shè)性，也要重視課程的生成性，更多地關(guān)注學(xué)生而非學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.【參考答案】
(1)《丑小鴨》這篇課文講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨.而是一只美麗的白天鵝的故事�？坍嬃艘粋�(gè)面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。
(2)教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字和由生字組成的詞語;理解課文內(nèi)容，發(fā)展想象能力。
過程與方法目標(biāo)：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠鍛煉自身的閱讀能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得從小要和善待人，互相尊重，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識自己。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�、倮斫庹n文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)同語和句子。
�、谶M(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。
③了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長過程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓.追求美好理想。
(3)小學(xué)低年級學(xué)生好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書來往往流于形式.缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的能力。因此，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性.以指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中.實(shí)現(xiàn)自身的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
27.【參考答案】
(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合具體情境分辨東、南、西、北四個(gè)方向;能夠用語言準(zhǔn)確描述周圍事物的方位。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和小組交流學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并逐步提高觀察能力與用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色，逐步形成服務(wù)他人、幫助他人的社會(huì)道德情感。
(2)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
教師放映幻燈片：小明在和媽媽逛商場時(shí)不小心和媽媽走散了。小明很擔(dān)心，他在距離媽媽兩個(gè)通道的位置上。
師：同學(xué)們，你能幫助小明找到媽媽嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入。通過學(xué)生熟悉的生活場景導(dǎo)人本課課題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速融入教學(xué)中來。)
(3)課堂問題設(shè)計(jì)：
①教師統(tǒng)一口令，請同學(xué)指明方向。
(設(shè)計(jì)意圖：通過請同學(xué)自己指明方向，在頭腦中進(jìn)一步明確東、南、西、北四個(gè)方位，確立四個(gè)方位概念。)
②請你說一說你和周圍同學(xué)的位置關(guān)系。
(設(shè)計(jì)意圖：鞏固東、南、西、北四個(gè)方向概念，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。由于學(xué)生在描述自己與周圍同學(xué)關(guān)系時(shí)會(huì)有不同說法，引出參照物這一概念。)
�、郜F(xiàn)在誰能告訴小明應(yīng)該怎樣走才能找到媽媽?
(設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際問題出發(fā)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方位知識運(yùn)用到實(shí)際生活中來，增強(qiáng)學(xué)生交流合作與解決實(shí)際問題的能力。)
28.【參考答案】
(1)《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。歌曲為一段體非整性結(jié)構(gòu)，采用了魚咬尾的創(chuàng)作手法。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合.生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅;歌曲為C大調(diào)，2/4，節(jié)奏簡單、歌詞朗朗上口。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
過程與方法目標(biāo)：通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，學(xué)生能增強(qiáng)自己的參與意識、創(chuàng)造意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能理解勞動(dòng)給自身帶來的愉快。
(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)
�、僮鲇螒颉安虏驴础�
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(學(xué)生回答)好，下面我們一起來做個(gè)小游戲，老師這里有一個(gè)非常漂亮的小盒子：我請一位同學(xué)上臺來：在魔術(shù)盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來：讓其他同學(xué)猜猜看你做的動(dòng)作是什么，好不好?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子……)
�、诼蓜�(dòng)
a.教師提問：我們的小手還會(huì)做哪些事情?
b.伴隨著鋼琴曲.請大家一起跟著琴聲的變化來展示靈巧、萬能的小手。
c.教師總結(jié)，我們可以用靈巧的雙手做很多事情。(播放《理發(fā)師》音樂伴奏)教師跟隨音樂做理發(fā)師的動(dòng)作，學(xué)生猜一猜，并進(jìn)行模仿。揭示課題：《理發(fā)師》(多媒體出示歌譜)
(設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性。作為導(dǎo)入過程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童的興趣和積極性。其次，一些難懂的知識，往往可以借助課前的簡單游戲提前鋪墊。如：音樂中的音高、部分節(jié)奏，強(qiáng)弱的對比、音的長短等。)
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