一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】B。

　　2.【答案】A。解析：幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動(dòng)思維。

　　3.【答案】A。解析：兒童的發(fā)展有兩種水平，一種是兒童的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是兒童可能的發(fā)展水平，也就是發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼�，最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志。

　　4.【答案】B。解析：3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這一現(xiàn)象叫作幼年健忘。

　　5.【答案】B。解析：4個(gè)月左右，嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑。嬰兒只對親近的人笑，或者對熟悉的人臉比對不熟悉的人臉笑得更多。這是最初的社會性微笑。

　　6.【答案】A。解析：主題活動(dòng)是指在集體性活動(dòng)中，以一個(gè)主題為線索，圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流�！叭斯�(jié)”屬于主題活動(dòng)。

　　7.【答案】A。解析：堆高、平鋪和重復(fù)是幼兒早期建構(gòu)活動(dòng)的特征。“架空”是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木之上，從而把它們連接起來。對幼兒來說，掌握“架空”的技能需要經(jīng)歷一個(gè)嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的過程。標(biāo)志著建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。

　　8.【答案】B。解析：對于在幼兒園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以允許幼兒上半天(上午或者是下午)，其余時(shí)間讓幼兒與其家長待在一起。然后逐漸地延長幼兒的在園時(shí)間。

　　9.【答案】C。解析：幼兒園投放的活動(dòng)材料應(yīng)該是能夠使幼兒有所反應(yīng)的材料;應(yīng)該在提供時(shí)考慮到兒童的年齡，對于各年齡階段的兒童，提供不同的操作材料;應(yīng)該能夠引起兒童參與和學(xué)習(xí)行為;應(yīng)該包括一些現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品;能夠促進(jìn)兒童某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。

　　10.【答案】D。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中對5～6歲兒童的要求：主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。

　　二、簡答題

　　11.【參考答案】

　　(1)游戲的時(shí)間

　�、俪渥愕臅r(shí)間是兒童游戲的前提。

　�、跍p少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時(shí)間內(nèi)兒童游戲的有效時(shí)間。

　　(2)游戲的環(huán)境

　�、儆螒虻目臻g環(huán)境：放置數(shù)量適宜的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場地面積要保持合理的比例，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則;要有開放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動(dòng)區(qū)的不同區(qū)隔形式�；顒�(dòng)空間的大小應(yīng)當(dāng)能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動(dòng)的大空間，又要有能讓幾個(gè)兒童一起活動(dòng)的中空間。如果有條件.還需要能讓個(gè)兒童單獨(dú)活動(dòng)的小空間。

　�、谟螒虻男睦憝h(huán)境：教師應(yīng)建立與兒童民主、親切、平等、和諧的關(guān)系;建立互助、友愛的伙伴關(guān)系;教師之間的真誠相待、友好合作，是兒童最好的榜樣。

　　(3)游戲的材料

　�、僖獮閮和峁┳銐虻挠螒虿牧�。

　　②根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料。

　�、厶峁┡c階段教育目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的游戲材料。

　�、鼙M量提供無固定功能的游戲材料。

　�、荻嗵峁┲械仁煜ず椭械葟�(fù)雜程度的游戲材料。

　�、迣⒂螒虿牧戏旁诳梢娢恢�。

　　(4)讓幼兒自主參與

　　①自主是兒童游戲的重要條件。

　　②兒童在自主游戲中得到主動(dòng)發(fā)展。

　　12.【參考答案】

　　學(xué)前教育學(xué)的開山鼻祖是德國教育家福祿貝爾，從福祿貝爾開始。學(xué)前教育理論從普通的教育學(xué)中分化出來，開始成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。

　　福祿貝爾的學(xué)前教育理論：

　　(1)幼兒園教育的意義和任務(wù)

　　福祿貝爾認(rèn)為，幼兒園教育可以更好地協(xié)助家庭教育孩子。是家庭教育的有益補(bǔ)充。他強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是家庭教育的繼續(xù)和擴(kuò)展，與家庭教育是一致的。幼兒園主要是通過各種游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒體、智、德、美的初步發(fā)展，為下一階段的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

　　(2)幼兒園教育的方法

　　幼兒園教育方法的基本原理是自我活動(dòng)，福祿貝爾認(rèn)為幼兒的行為是由內(nèi)在的動(dòng)機(jī)支配的，必須尊重幼兒的自主性。他高度評價(jià)游戲的價(jià)值，也是第一位闡明游戲的教育價(jià)值的人，把游戲看作是兒童內(nèi)在本質(zhì)向外的自我發(fā)現(xiàn)，游戲能幫助兒童的發(fā)展。同時(shí)強(qiáng)調(diào)兒童之間的社交關(guān)系也是非常重要的�？筛爬椋孩僮晕一顒�(dòng);②強(qiáng)調(diào)游戲的價(jià)值;③社交活動(dòng)。

　　(3)幼兒園課程

　　福祿貝爾根據(jù)直觀性、自我活動(dòng)與社會參與的思想，建立起一個(gè)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鞯挠變簣@課程體系，包括游戲與歌謠、恩物、手工作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演和講故事。其中最為重要的是“恩物”和“作業(yè)”。

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