一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒有尊重學生的人格，會對學生的成長造成影響，所以沒有嚴格恪守教師的職責。

　　2.【答案】C。解析：作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅持以人為本，面向全體學生。若對學生進行差別對待，則違背了公正施教的要求。

　　3.【答案】A。解析：劉老師不因小輝的小錯誤全面否定他，而是對他充滿信心，和小輝交起了朋友。這說明劉老師看到了小輝未來的發(fā)展?jié)摿�，看到了小輝是可以積極成長的。

　　4.【答案】A。解析：在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，表現在：在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞;在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導;在對待自我上，新課程強調反思;在與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

　　5.【答案】D。解析：按照我國《中華人民共和國教師法》等相關法律法規(guī)的規(guī)定，我國教師享有教育教學權、學術研究權、管理學生權、報酬待遇權、參與管理權、進修培訓權等六項權利。

　　6.【答案】D。解析7人格尊嚴權指學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。本案例中許老師罰其自扇耳光，并將其座位調至最后一排，嚴重侵犯了小明的人格尊嚴。因此答案應選D。

　　7.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。

　　8.【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規(guī)定，中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。

　　9.【答案】A。解析：設置學校與新建居民區(qū)的建設同步進行有以下優(yōu)點：(1)統籌安排，合理布局：(2)使適齡兒童、少年就近入學;(3)縮短建設周期，防止重復建設。

　　10.【答案】C。解析：拐賣兒童罪，對象指不滿14周歲的未成年人，而非18周歲。

　　11.【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置未成年人禁入標志;對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。

　　12.【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應當依法承擔相應的責任。同時，依據《學生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。由于小剛只有十一歲，其造成的責任應由其監(jiān)護人承擔賠償責任。此外，《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：其中第十款規(guī)定，學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師上課期間出去接電話，對學生課間的爭吵扭打行為沒有及時制止，學校對事件應承擔次要責任。

　　13.【答案】C。解析：教師在平時授課的過程中不能照本宣科，亦應當精益求精，故選C。

　　14.【答案】B。解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律.實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展：不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　15.【答案】A。解析：終身學習，是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養(yǎng)。作為現代教師，首先應該是一個具有終身學習意識和能力的人。現代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經驗.需要不斷地學習，以完善自己的知識結構，充實自己的知識內容，從學習中獲得更多的思想、觀點和方法.用于改進自己的教育教學，提高教育教學的能力。

　　16.【答案】D。解析：“躬自厚而薄責于人”意思是說，做一個人，尤其是做一個君子，重要的是要嚴格地要求和責備自己，而對人則采取寬容的態(tài)度，在責備和批評別人的時候應該盡量能夠做到和緩寬厚，這樣就自然不會招致怨恨了。

　　17.【答案】D。解析：張騫出使西域，第一次開拓了通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。

　　18.【答案】D。解析：八王之亂是發(fā)生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權而引發(fā)的動亂。

　　19.【答案】A。解析：二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”因此，驚蟄不在秋季，是春季的節(jié)氣。

　　20.【答案】C。解析：坦克和重型機槍都是在第一次世界大戰(zhàn)中使用的武器。潛水艇發(fā)明的時間很早，最早可以追溯到達·芬奇時期，史上第一艘用于軍事的潛艇出現于美國獨立戰(zhàn)爭時期。

　　21.【答案】A。解析：納秒是時間單位。

　　22.【答案】C。解析：馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的代表人物，不是“世界三大短篇小說家”。

　　23.【答案】C。解析：不朽的戰(zhàn)爭藝術是《孫子兵法》。

　　24.【答案】C。解析：韓國是與中國隔海相望的國家。

　　25.【答案】D。解析：圖中所示作品是吳道子的《天王送子圖》。

　　26.【答案】B。解析：按住Ctr1鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實現選定多個不連續(xù)的行。

　　27.【答案】D。解析：大綱工具欄也實現升級、降級、摘要等功能。

　　28.【答案】B。解析：考查直言命題的矛盾關系。從題干四個人說的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的，必有一真一假，那么其他兩人說假話，由甲說的話為假可推出是甲捐的，進而可知丁說的真話，所以選B。

　　29.【答案】A。解析：由于“村里所有的房子都不是木房子”和“有些房子涂上了顏色”.則有些房子不會是木房子。即有些房子不會是涂了顏色的木房子，B項正確。選言命題有一個選言肢為真即為真，故C、D兩項正確。因此只有A項錯誤。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。

　　首先，素質教育強調要面向全體學生，公平公正對待每一位學生。材料中，教師對于學習好的學生比較關注，而對于學習成績較差的學生諷刺挖苦，忽視了對他們的培養(yǎng)和幫助，最終讓后進生失去了繼續(xù)學習的信心。

　　其次，以人為本的學生觀強調學生是發(fā)展的人，學生處在發(fā)展過程中，有巨大的發(fā)展?jié)摿Α２牧现�，學生未能正確回答問題，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予學生發(fā)展自己、改正錯誤的機會，嚴重影響了學生的發(fā)展。

　　最后，新課改背景下的教師觀強調教師是學生學習和發(fā)展的促進者.要尊重和贊賞學生。材料中.教師面對反應比較慢的學生，不斷諷刺挖苦，縱容其他同學嘲笑，沒有尊重學生的人格。

　　因此，作為教師，要踐行新課改的職業(yè)理念，公平公正對待每一位學生，不偏不倚，尊重和贊賞每一位學生，促進學生健康發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　教師的做法符合教師職業(yè)道德，值得我們學習。

　　首先，教師的行為符合為人師表的職業(yè)道德，為人師表要求教師要處處以身作則，身正為范。材料中，面對學生勞動意識淡薄，教師沒有單純用語言進行說教，而是以身作則，帶頭清理，提升了學生的衛(wèi)生意識和勞動積極性。

　　其次，教師的行為符合教書育人的職業(yè)道德，教書育人要求教師要培養(yǎng)學生的道德品質。關心學生的心理健康，促進學生的全面發(fā)展。材料中，教師面對小東的適應問題，和其他同學衛(wèi)生意識淡薄、勞動積極性差等問題，積極開展教育，取得了良好的效果。

　　其三，教師的行為符合關愛學生的職業(yè)道德，關愛學生要求教師關心愛護全體學生.關心愛護學生的人格和尊嚴。材料中，面對弱勢的小東，教師教師非但沒有歧視，反面給予小東更多的關心愛護，促進了小東的發(fā)展。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護全體學生，做學生的良師益友，促進學生全面健康發(fā)展。

　　32.【參考答案】

　　(1)一是利益驅動，能帶來可觀的經濟效益;二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾;三是有光大傳統、發(fā)展文化的考量。

　　(2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災難);推助了急功近利、惟利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。

　　【點評】

　　(1)從“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入”得出第一個原因：利益驅動，能帶來可觀的經濟效。從“逐步升格的‘崇古活動’與不斷新建‘文化標記’，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對‘政績收益’的盤算�！钡贸龅诙䝼�原因：地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾。從“他們用行政撥款下注.看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經濟——文化——政治的多贏”得出第三個原因：有光大傳統、發(fā)展文化的考慮。

　　(2)從“甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個文化后患：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強我們的歷史文化意識.反而推助了急功近利、惟利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習”得出第二、三個文化后患：推助了急功近利、惟利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　教育從尊重學生開始

　　美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學生�！闭l掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。在這里，愛默生先生把尊重學生當成打開教育成功之門的鑰匙，是非常正確的。

　　對于尊重學生的人格，我深有體會。在我實習的時候，經歷過一件難忘的事情。教師節(jié)前夕，我收到一張賀卡，里面寫著“老師，謝謝您善意的謊言”。看到這娟秀的字跡，我就知道是誰。記得那天我正在講課.突然看到小A在匆忙地寫著什么。這時，其他學生也注意到了，紛紛把目光投向了小A。恰好她一抬頭，碰到我的目光.趕忙將桌上的紙條揉成團捏緊。我走近她，和氣地說：“把紙條給我吧!”她看了看我，臉都紅到耳朵根了。我伸出了手，她這才把那紙團放在我的手心里。我展開一看，“可惜不是你”五個字躍入眼中。我再次看了看小A，她一直低著頭，我清了清嗓子，說：“大家一定很想知道這張紙上寫了什么?”不少學生都說：“想!”我說：“小A同學寫的是‘努力了不一定會成功，不努力肯定不會成功’，而且她今天的字寫得非常大方、秀氣�！毙猛地抬起頭，這時我觀察到她快速而又細微變化的眼神，驚訝、感激……人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因為我尊重這位學生的人格，信任她，不因為她表現不好而忽視她，所以才會有她后來的上進。還是那句老話，尊重是教育的前提。

　　學生無論在家庭、學習、性格、思想等方面如何千差萬別，作為合格的教師，都應該尊重他們的個性與差異。有這樣一個真實的故事，一位校長的一句話改變了一個學生的人生。校長是當時美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅，學生是當時一名調皮搗蛋的學生羅爾斯。羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，那里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響.讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他又從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說：“我一看你修長的小拇指就知道.將來你一定會是紐約州的州長!”當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。校長的話給了羅爾斯引導和鼓勵，他記下了校長的話并堅信這是真實的，從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，羅爾斯的語言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年.他終于成了紐約州的州長。

　　中國教育家魏書生也曾說過：“人心與人心之間.就像高山與高山之間一樣.你對著對方的心靈大山呼喚：我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是：我尊重你�！弊鹬厥请p向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內心世界，準確把握學生的心理狀態(tài)，才能與學生進行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學效果。

　　【點評】

　　愛默生的名言非常清晰地揭示出“尊重學生”的重要性�！白鹬貙W生”屬于“以人為本”學生觀中的內容。所以既可以從尊重學生的角度立意，重點寫尊重學生，也可以透過尊重學生反映以人為本的學生觀。

長按二維碼關注即可獲得教師資格證書

獲取2016一次通關技巧

獲取2套仿真內部資料

獲取10頁精華點題講義

獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"考試吧教師資格"

　　相關推薦：

　　2016下半年教師資格《中學教育知識》預測卷匯總

　　2016《中學教育教學知識》章節(jié)習題匯總 | 模擬試題匯總(各科目)

　　2016《中學教育知識與能力》提分卷 | 《中學教育知識》各類試題

　　2016《中學綜合素質》模擬卷 |《中學教育知識與能力》模擬卷