一、單項選擇題

　　1.【答案】A。專家解析：題目中通過分組整理錯題的形式。體現(xiàn)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的方式。

　　2.【答案】C。專家解析：“以人為本”的意思是從一切為了學(xué)生長遠的發(fā)展考慮，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思想，面對內(nèi)向?qū)W生，如果不聞不問，將會對學(xué)生的成長和成才造成極其嚴重的后果，所以認識到學(xué)生不足之后，老師應(yīng)想辦法解決，而不是不再提問，所以選C。

　　3.【答案】C。專家解析：該老師的觀點屬于典型的“唯分數(shù)論”，即過分注重學(xué)生的成績而忽視了學(xué)生的情感、人格的培養(yǎng)。這樣的做法可能能提高一時的成績，但卻不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。

　　4.【答案】A。專家解析：教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題。

　　5.【答案】C。專家解析：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施。

　　6.【答案】C。專家解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。

　　7.【答案】C。專家解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，組織實施“義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促進教育公平，增強可持續(xù)發(fā)展能力，以加強薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域為重點。完善機制。

　　8.【答案】B。專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當?shù)�，不承擔事故責�?事故責任應(yīng)當按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定。因此。答案選擇B。

　　9.【答案】B。專家解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十條，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當對未成年人免費開放;博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所。應(yīng)當按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放。

　　10.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除。

　　11.【答案】B。專家解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托幾所應(yīng)當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

　　12.【答案】D。專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔相應(yīng)的責任。

　　13.【答案】B。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課。材料中的校長要求教師要認真上課，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　14.【答案】B。專家解析：每個學(xué)生都有被他人尊重的愿望，因此教師必須對學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重。故選B選項。

　　15.【答案】C。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責。材料中的女教師的行為是對工作不負責的表現(xiàn)，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　16.【答案】A。專家解析：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”表明學(xué)生和教師各有特長，他們之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。因此，這種觀點給當今教育的啟示是教學(xué)相長。相互尊重。

　　17.【答案】D。專家解析：“三教”分別指的是：儒、釋(佛教)、道。

　　18.【答案】B。專家解析：“史學(xué)雙璧”分別指的是司馬遷的《史記》和司馬光的《資治通鑒》。

　　19.【答案】D。專家解析：《千金方》是“藥圣”孫思邈的著作，《傷寒雜病論》是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典之一。

　　20.【答案】C。專家解析：美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，濕婆是印度教三神之一，刑天是我國神話傳說中的戰(zhàn)神。

　　21.【答案】D。專家解析：“風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈”描寫的是端午節(jié)。

　　22.【答案】A。專家解析：《老人與海》的作者是海明威。

　　23.【答案】B。專家解析：《二十年目睹之怪現(xiàn)狀>與其余選項是晚清四大譴責小說;吳敬梓的《儒林外史》中心內(nèi)容是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴重社會問題，其成書于乾隆年間，不屬于晚清四大譴責小說。

　　24.【答案】D。專家解析：帕特農(nóng)神廟是希臘的著名建筑。

　　25.【答案】B。專家解析：巴赫被稱為西方音樂史上“近代音樂之父”。

　　26.【答案】A。專家解析：Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”;Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”。

　　27.【答案】D。專家解析：大綱工具欄可實現(xiàn)升級、降級、摘要等功能。

　　28.【答案】B。專家解析：由“戊藥效最差”可推出B項正確。而由于丁的藥效不確定，因此不能由丙比甲有效推出A項;C、D兩項中甲、乙、戊的副作用大小題干沒有說明，也無法由題干中推出。

　　29.【答案】B。專家解析：小王的意思是“大家都能過”，而小張的意思是“小張不能過”;二者必有一假，則小李和小顧的話都為真，由小李的話可知“小顧能過”，由小顧的話可推出“大家都能過”，則小王的話為真。小張的話為假。故答案選B。

　　二、材料分析題

　　30.【專家解析】

　　張老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下學(xué)生觀的具體要求。

　　首先，學(xué)生是發(fā)展的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿�。材料中，張老師發(fā)現(xiàn)曉敏不主動參加集體活動。而且也沒有什么朋友。張老師沒有指責和放棄曉敏，而是主動了解曉敏的情況。這說明張老師能夠認識到學(xué)生是處于發(fā)展中的人。是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹?/P>

　　其次，學(xué)生是獨特的人，具有自身的獨特性。材料中，張老師了解曉敏的情況之后，可以因勢利導(dǎo)，鼓勵曉敏展示自己切土豆的特長，使曉敏變得更加有自信，還交到了很多朋友。這說明張老師能充分地認識到學(xué)生是獨特的人、具有自己的獨特性;能充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點和特長、促進每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　作為一名教師，要具備“以人為本”的學(xué)生觀，要做到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。正是因為學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨特的人，所以老師要善于觀察學(xué)生的特點，主動與學(xué)生交流，發(fā)揮學(xué)生的長處和優(yōu)點，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

　　31.【專家解析】

　　教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為鑒。

　　首先，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強調(diào)教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰和變相體罰學(xué)生。材料中，學(xué)生活潑好動，屢遭老師的斥責和懲罰，甚至被老師體罰。嚴重傷害了學(xué)生的身心健康和人格尊嚴。

　　其次，教師的行為違反了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法強調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。材料中，體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)和生命健康權(quán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護學(xué)生的人格和身心健康，保護學(xué)生的合法權(quán)益，履行教師的義務(wù)。促進學(xué)生健康發(fā)展。

　　32.【專家解析】

　　(1)中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國際的關(guān)注，春節(jié)在全球的意義日趨凸顯;人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價值，而春節(jié)凸顯了文化的價值和生活意義。

　　(2)要解決春節(jié)面臨的“國際化”問題，需要全球華人社會更好地努力，提高中國的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價值，使春節(jié)的國際化更普及，得到更多的理解和認同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動性之間的矛盾。

　　【點評】

　　(1)仔細閱讀文章，可以發(fā)現(xiàn)本題的答題范圍設(shè)定在第二段，而且有很好的提示“一方面”“另一方面”。考生作答時，只要注意篩選并整合文中的信息，盡量用原文當中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語。

　　(2)本題要解決兩個問題，一個是“國際化”，一個是“本土化”。兩個問題均能在最后兩段找到答案。解決前者，就是要提高中國的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價值。解決后者，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　活到老學(xué)到老

　　師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學(xué)習(xí)”的主題。從少年、壯年到老年，雖然每個階段學(xué)習(xí)的效果不同，但是學(xué)習(xí)是始終不能放棄的事業(yè)。這是每個向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學(xué)習(xí)無疑是教師自身素質(zhì)提高的必要保證，更是能勝任教學(xué)任務(wù)的前提條件。

　　陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人，而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長進，甚至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進步之保險，也是常青不老之保證�！爆F(xiàn)在提倡教師應(yīng)“終身學(xué)習(xí)”，要經(jīng)常性地“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)。

　　華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他從小愛動腦筋，初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，但因家境不好拿不出學(xué)費而中途退學(xué)，在父親的雜貨店里當?shù)陠T，故～生只有初中畢業(yè)文憑。失學(xué)以后他開始頑強自學(xué)，每天達10個小時以上，由于刻苦自學(xué)，終于在數(shù)學(xué)上初露鋒芒，引起清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來先生的高度重視，經(jīng)過他的推薦，于1931年任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系助理，負責管理圖書、公文、打字等。從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習(xí)，用一年半時間學(xué)完了數(shù)學(xué)系全部課程。他自學(xué)了英、法、德文，在國外雜志上發(fā)表論文。華羅庚的勤奮好學(xué)感動了美國著名數(shù)學(xué)家維納，推薦他去劍橋?qū)W習(xí)深造.后來成為世界著名的數(shù)學(xué)家。

　　從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)將伴隨人的整個生活歷程并影響人一生的發(fā)展。古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！睕]有止境地學(xué)習(xí)，是每一個向上者所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)上不能有厭煩之心。自人類誕生之日起。學(xué)習(xí)就成為整個人類及每一個個體的一項基本活動，之所以提出“終身學(xué)習(xí)”的觀點，是因為人類幾千年積累下來的知識文化。只用幾十年是學(xué)不完的，故先賢莊子曾說：“吾生也有涯，而知也無涯。”何況現(xiàn)代社會的知識壽命大為縮短，個人用十幾年所學(xué)習(xí)的知識，會很快過時。如果不再學(xué)習(xí)更新，馬上就進入所謂的“知識半衰期”。

　　“生有涯，知無涯�；畹嚼�，學(xué)到老�！痹谶@個競爭的社會中，我們不僅要學(xué)習(xí)實踐知識，還要不斷充實理論知識。因為知識也在日新月異，舊的知識會不適應(yīng)這個社會快速前進的車輪。如果你不努力去學(xué)習(xí)，就會被社會淘汰，特別是作為一名教師。人們常說：“要想給學(xué)生一杯水.自己必須有一桶水。”教師要學(xué)為人先，與時俱進，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型教師。

　　【點評】

　　材料通過師曠和晉平公討論“人到晚年，是否需要學(xué)習(xí)”的故事，引發(fā)了我們對“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“學(xué)習(xí)時間”的思考，體現(xiàn)出“活到老，學(xué)到老”的主題。故事中師曠在勸誡晉平公學(xué)習(xí)的同時，也是在啟示我們當代的教師，要不斷學(xué)習(xí)，將有限的生命投入到無限的學(xué)習(xí)中去。因為教學(xué)需要輸入新鮮血液。只有將社會上、國際上最新、最熱的知識不斷地傳授給學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生應(yīng)對這個飛速變化的社會。范文大篇幅對“終身學(xué)習(xí)”的重要性進行論述，運用名人名言作道理論證，列舉數(shù)學(xué)家的正面事例作舉例論證，層層論述，抽絲剝繭地剖析“終身學(xué)習(xí)”這一主題。概括起來，本文行文體系是“論點—論證(事例+道理)—結(jié)論+引申”。

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