一、單項選擇題

　　1.【答案】D。專家解析：自我中心言語是幼兒時期在外部言語發(fā)展基礎上派生出來的一種介于有聲言語和內部言語之間的特殊言語形式。這種言語形式的特點是語法結構與成人的簡單語法相似，但多以單一事項為主，不以提供信息、提出問題或交往為目的，常常忽略他人反應和意見。

　　2.【答案】A。專家解析：個性傾向性系統(tǒng)包括需要與動機、興趣、志向、世界觀等要素，是推動個性發(fā)展的動力因素，決定一個人的活動傾向性、積極性。題目中不同的幼兒對不同的活動表現(xiàn)出不同的興趣就體現(xiàn)了個性傾向性系統(tǒng)的差異。

　　3.【答案】A。專家解析：有意想象是在刺激物的影響下，依據(jù)一定的目的而進行想象的過程。題目中教師對幼兒進行提問給幼兒帶來了刺激，使幼兒根據(jù)云朵進行想象屬于有意想象。

　　4.【答案】D。專家解析：通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是作品分析法;實驗法是通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系的方法;測驗法是根據(jù)一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法;觀察法是有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，包括其語言、表情和行為，并根據(jù)觀察結果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法，故選D。

　　5.【答案】A。專家解析：3～6歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起無意注意的主要因素。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)或變化的刺激物.都容易引起幼兒的無意注意。老師在講故事時，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。

　　6.【答案】A。專家解析：幼小銜接教育的實質主要是培養(yǎng)孩子適應小學教育的各種素質即主動性、人際交往等，所以選擇A選項。

　　7.【答案】B。專家解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。

　　8.【答案】B。專家解析：象征性游戲階段兒童的認知處于前運算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。最常見的象征性游戲如兒童跨在棍子上“騎馬”、坐在椅子上“開車”、哄布娃娃睡覺等。

　　9.【答案】B。專家解析：結構游戲能使幼兒了解各種結構材料的性質，增強對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認識，學習組合、堆積、排列各種形體的技能。

　　10.【答案】A。專家解析：發(fā)揮一日生活的整體教育功能的原則要求教師在教育過程中做到：①一日活動中的各種活動不可偏廢;②各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。題干中有些教師把教育和保育隔離開來，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了該原則。

　　二、簡答題

　　11.【專家解析】

　　角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲，又稱想象性游戲。

　　角色游戲的主要功能有：

　　(1)在身體發(fā)展中的作用

　�、俅龠M兒童身體的生長發(fā)育;

　�、诎l(fā)展兒童的基本動作和技能;

　�、墼鰪妰和瘜ν饨绛h(huán)境變化的適應能力：

　�、苡欣趦和纳硇慕】怠�

　　(2)在智力發(fā)展中的作用

　�、贁U展和加深兒童對周圍事物的認識。增長兒童的知識;

　　②促進兒童語言的發(fā)展;

　�、鄞龠M兒童想象力的發(fā)展;

　　④促進兒童思維能力的發(fā)展。

　　(3)在社會性發(fā)展中的作用

　　①提供了兒童社會交往的機會，發(fā)展了兒童的社會交往能力;

　�、谟兄趦和朔晕抑行幕�，學會理解他人;

　�、塾兄趦和鐣巧膶W習，增強社會角色扮演能力;

　�、苡兄趦和袨橐�(guī)范的掌握，形成良好的道德品質;

　�、萦兄趦和灾屏Φ脑鰪�，鍛煉兒童意志。

　　(4)在情感發(fā)展中的作用

　　①豐富兒童積極的情緒情感體驗;

　�、诎l(fā)展兒童的成就感和自信心;

　�、劢巧螒蛑械那榫w宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。

　　12.【專家解析】

　　(1)格塞爾認為支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學習兩個因素。其中成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。而學習與外環(huán)境有關。并不是發(fā)展的主要原因，因為引起變化的原因是成熟的順序或機體的機制所固有的，學習只是給發(fā)展提供適當?shù)臅r機而已。

　　(2)教育啟示：

　�、俨灰J為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，也不要抓緊每一分鐘去“教育”他。

　�、趯W會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實。

　�、鄄灰鲜侨ハ搿跋乱徊綉l(fā)展什么了?”而應該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣。

　�、茏鹬睾⒆拥膶嶋H水平，在尚未成熟時，要耐心等待。

　　三、論述題

　　13.【專家解析】

　　(1)為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料

　　幼兒的記憶以無意記憶為主。凡是直觀形象又有趣味，能引起幼兒強烈情緒體驗的事和物一般都能使他們自然而然地記住。如某次過生日時，媽媽送的布娃娃，某次節(jié)日為小朋友上臺表演節(jié)目等，常使他們終生難忘。

　　(2)向幼兒提出具體、明確的記憶任務

　　幼兒階段。有意識記逐漸發(fā)展。為了培養(yǎng)幼兒的有意識記的能力，在日常生活和各種有組織的活動中，成人要經(jīng)常有意識地向幼兒提出具體、明確的識記任務，促進幼兒有意識記的發(fā)展。如在給幼兒講故事的時候，應提醒其注意什么.聽完之后要回答哪些問題等。

　　(3)豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解識記的材料

　　幼兒的機械記憶多于意義記憶，但意義識記的效果卻比機械識記的效果好。因此，培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的，為此就需要多帶孩子到外面去，讓他們更廣泛地接觸自然與社會，開闊他們的眼界，豐富他們的生活經(jīng)驗。

　　(4)教給幼兒運用記憶策略

　　記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，幼兒常見的記憶策略有反復背誦或自我復述、使記憶材料系統(tǒng)化和間接地意義識記等。在日常生活中，成人應該教給幼兒記憶策略并有意識地引導幼兒使用記憶策略來完成任務。如在引導幼兒識記時，一定的重復和復習是非常必要的，這是鞏固幼兒記憶，提高幼兒記憶能力的最佳方法。

　　四、材料分析題

　　14.【專家解析】

　　兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式。各種活動在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，幼兒期的主要活動是游戲。游戲活動對兒童心理發(fā)展的作用如下：

　　(1)游戲活動可以促進幼兒認知能力的發(fā)展。①游戲活動有助于幼兒感知和觀察力的發(fā)展;②游戲活動有助于幼兒記憶能力的發(fā)展;③游戲有助于幼兒思維能力的發(fā)展;④游戲活動可以促進幼兒解決問題的能力乃至整個認知能力的提高;⑤游戲有助于幼兒想象的發(fā)展。

　　(2)游戲活動可以促進幼兒情感的發(fā)展。①游戲可以豐富、深化幼兒積極的情感。②游戲活動還有利于幼兒消極情感的疏導。這是因為在游戲活動當中，幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由自在地抒發(fā)情感，他們的某些憂愁、苦悶、煩惱、恐懼等消極情感就可以得到疏導。

　　(3)游戲活動可以促進幼兒個性的發(fā)展。幼兒最喜愛游戲，在游戲活動中，他們的心理壓力最小，對自己行為的掩飾性也小，因為，他們在游戲活動中很容易表現(xiàn)出他們的興趣、態(tài)度、能力、特長與不足。在內容健康的角色游戲中，幼兒扮演某一社會角色，模仿社會生活中成人的言談舉止，體驗著所扮演角色的情感，遵守著社會所要求的行為規(guī)則。多次反復地進行這樣的游戲活動，幼兒就逐漸把社會所要求的行為規(guī)則變?yōu)樽约鹤杂X的行動，并遷移到現(xiàn)實的生活中。

　　綜上所述，這些父母的做法是不完全正確的，培養(yǎng)孩子畫畫、學英語以及彈鋼琴等方面的技能固然重要，但是忽視和省去游戲這一重要活動是不正確的。在兒童的成長過程中，游戲活動往往都直接或間接地與學習活動相關，一方面幫助兒童順利愉快地學習知識，培養(yǎng)技能技巧;另一方面也促進兒童的身心健康發(fā)展，所以應當重視兒童游戲。并且家長也可以與孩子一起參與到游戲的過程中來，伴隨孩子共同成長。

　　15.【專家解析】

　　(1)①幼兒教師對幼兒游戲的指導以觀察為依據(jù)，通過觀察，能了解兒童對當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題.方能準確地做出是否介入以及如何指導的判斷。但案例中的郭老師在觀察之后沒有對幼兒進行及時指導，而是一走了之，沒有起到指導者的良好作用。②當幼兒發(fā)現(xiàn)活動材料缺少時，教師沒有進行有針對性的材料補充和活動引導，直接導致活動無法開展。

　　(2)建議：①做好場地、設備、玩具等的準備和投放，提供豐富的、層次性的多種游戲材料;②關注游戲的發(fā)展進程.加強游戲過程中的現(xiàn)場指導。

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