2013年教師資格證說課面試題6

　　21、當學生厭學時應該怎么辦? (1)教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。(2)與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設引導學生學習的良好家庭氛圍。(3)與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。(4)通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。

　　22、當學生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦? (1)要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。(2)電話家訪法。應該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。(3)耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤;如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。(4)良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。

　　23.　當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦? (1)要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產(chǎn)生摩擦和沖突;為故意搗亂者創(chuàng)設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。(2)轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。(3)隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學內(nèi)容中的道理去說明，使之深化;或善意引導，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。

　　24.當學生打仗時應該怎么辦? (1)教師要及時制止學生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護好學生;(2)過些日互相有針對性的向?qū)W生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果;(3)教師要做好打仗學生的調(diào)解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。

　　25.當發(fā)現(xiàn)學生說謊時應該怎么辦? 面對說謊的學生，教師應以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。(1)弄清楚學生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊言，并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育，幫助學生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認錯誤的勇氣。(2)采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育;對習慣說謊和有意說謊的頑固學生，采取針對性較強的教育方式。(3)主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學生的誠實品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

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