7.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于            。
8.在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、              和教科書。
9.學(xué)習(xí)實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是                      。
10教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是現(xiàn)實(shí)                   的過程。
11.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是                          。
12.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、                 、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
13.德育過程的基本矛盾是           與學(xué)生已有水平之間的矛盾。
14.馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是              。
15.班主任是班級的組織者，；領(lǐng)導(dǎo)者和                         。

三．判斷題
1.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）
2.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）
3.一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格（）
4.教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（）
5.課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）
6.在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）
7.分組教學(xué)是為了客服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）
8.德育的過程具有多端性。（）
9.依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）
10.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（）

四．簡答題
1.試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。
2.教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。
3.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。
4.試述備課的基本內(nèi)容和要求。
5.認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？

五． 論述題
1.以“我們的思想”為主題，設(shè)計一個主題班會活動方案。