山東省教師資格認定考試教育心理學真題(小學部分)

　　一.不定項選擇題。(多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分)

　　1.按照加涅的學習結(jié)果分類，可以把學習分為( )

　　A、言語信息的學習

　　B、智慧技能的學習

　　C、認知策略的學習

　　D、態(tài)度的學習

　　E、運動技能的學習

　　2.命題學習必須以( )為前提。

　　A、上位學習

　　B、概念學習

　　C、符號學習

　　D、下位學習

　　E、歸屬學習

　　3.我國的心理學家把心智技能的形成分為( )三階段。

　　A、原型定向

　　B、原型操作

　　C、原型內(nèi)化

　　D、認知階段

　　D、聯(lián)結(jié)階段

　　4.動機的作用有( )

　　A、激勵功能

　　B、激活功能

　　C、定向功能

　　D、強化功能

　　E、調(diào)節(jié)功能

　　5.( )是18世紀中葉在西歐形成的以官能心理學為基礎的一種遷移理論。

　　A、相同要素說

　　B、形式訓練說

　　C、概括說

　　D、奧蘇貝爾認知說

　　E、類化說”

　　6.影響小學生心理健康的生物因素有( )。

　　A、家庭教育

　　B、生物遺傳因素

　　C、病菌、病毒感染

　　D、腦外傷或化學物質(zhì)中毒

　　E、特殊的人格特征

　　7、兒童多動綜合征是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為( )歲。

　　A、4----6

　　B、5-----7

　　C、6----8

　　D、7-----9

　　E、8----10

　　8.奧蘇貝爾認為學習動機可以分為( )

　　A、遠景性動機

　　B、近景性動機

　　C、認知內(nèi)驅(qū)力

　　D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　E、附屬內(nèi)驅(qū)力

　　9.程序性知識的表征形式是( )

　　A、命題網(wǎng)絡

　　B、產(chǎn)生式系統(tǒng)

　　C、圖式

　　D、認知結(jié)構(gòu)

　　E、表征

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