河南省2010年教師資格教育理論考試試卷(B)

　　(使用范圍：小學(xué) 教師資格)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分。選錯(cuò)、多選、或不選得0分。

　　1.小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在( )

　　A.導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　B.導(dǎo)向激勵(lì)發(fā)展

　　c.評(píng)價(jià)發(fā)展導(dǎo)向

　　D.評(píng)價(jià)發(fā)展激勵(lì)

　　2.“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是( )

　　A.科技活動(dòng)

　　B.學(xué)科活動(dòng)

　　C.個(gè)人活動(dòng)

　　D.小組活動(dòng)

　　3.“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是( )

　　A.桑代克

　　B.斯金納

　　c.苛勒

　　D.奧蘇伯爾

　　4.下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是( )

　　A.提問(wèn)

　　B.劃線

　　C.列提綱

　　D.利用表格

　　5.一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為( )

　　A.配置性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)

　　D.常模參照評(píng)價(jià)

　　6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的( )

　　A.職業(yè)道德信念

　　B.職業(yè)道德習(xí)慣

　　c.職業(yè)道德意識(shí)

　　D.職業(yè)道德理想

　　7.教師職業(yè)道德的基本原則是( )

　　A.已所不欲，勿施于人

　　B.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

　　c.集體主義

　　D.忠于職守

　　8《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于( )

　　A.教育行政法規(guī)

　　B.教育法律

　　C.地方性行政法規(guī)

　　D.教育規(guī)章

　　9.教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是( )

　　A.7天

　　B.10天

　　C.15天

　　D.20天

　　10.進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是( )

　　A.表情的訓(xùn)練

　　B.與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練

　　C.表意的訓(xùn)練

　　D.表達(dá)器官功能的訓(xùn)練

　　11.在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書(shū)的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書(shū)的( )

　　A.提示作用

　　B.強(qiáng)化作用

　　C.示范作用

　　D.總結(jié)作用

　　12.教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求()

　　A.對(duì)教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主

　　B.以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

　　c.訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范

　　D.教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

　　13.教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是( )

　　A.教育能力

　　B.教育技能

　　C.教學(xué)能力

　　D.教學(xué)技能

　　14.主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是( )

　　A.行為矯正理論

　　B.現(xiàn)實(shí)療法理論

　　C.目標(biāo)導(dǎo)向理論

　　D.和諧溝通理論

　　15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是( )

　　A.有正確的學(xué)生觀

　　B.要樹(shù)立育人意識(shí)

　　C.應(yīng)具備管理能力

　　D.應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)

　　16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是( )

　　A.教師從頭講到尾

　　B.以講授法為主

　　c.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

　　D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器

　　17.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施( )

　　A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

　　B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　c.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

　　18.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是( )

　　A.參觀法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.演示法

　　D.練習(xí)法

　　19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于( )

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.形成性評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　20.有實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是( )

　　A.調(diào)查法

　　B.觀察法

　　C.行動(dòng)研究法

　　D.個(gè)案分析法