一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【A】P15解析：教師是教育影響和學(xué)生間的中介。

　　2.【D】P19解析：遠(yuǎn)古教育具有原始性表現(xiàn)以下三方面：非獨(dú)立性、貧乏性、無階級(jí)性。

　　3.【D】 P3解析：當(dāng)教育事實(shí)積累到一定程度，被教育工作者議論，評(píng)說當(dāng)做一個(gè)個(gè)教育問題指出來進(jìn)行回答，解釋并解決矛盾和疑難時(shí)，才是教育科學(xué)研究的發(fā)端。

　　4.【C】 P25解析馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展唯一方法是教育與勞動(dòng)相結(jié)合，為進(jìn)行人的全面教育指明了道路。

　　5.【A】Pl27解析：見定義學(xué)生身心發(fā)展的本質(zhì)特征。

　　6.【C】Pl32解析：教育因素對(duì)人的發(fā)展起決定作用。

　　7.【A】Pl32解析：定義新時(shí)期教師的角色的重要補(bǔ)充是心理咨詢師。

　　8.【B】Pl39解析：初中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡、前者仍起重要作用，后者則逐步占主要地位。

　　9.【D】Pl59解析：師生之間除了學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個(gè)人交往，組織行為學(xué)稱之為非正式交往。

　　10.【B】 Pl82解析：定義家庭的教育功能體現(xiàn)這家庭群體在受教育者社會(huì)化過程中的特殊的價(jià)值和作用，家庭在人的社會(huì)化過程中所產(chǎn)生的影響是廣泛的和多方面的。

　　11.【C】P204解析：在學(xué)校中組織家長委員會(huì)，學(xué)生家長可以直接參加學(xué)校教育工作。

　　12.【A】Pl86解析：父母與子女朝夕相處，對(duì)子女的觀察、教育是一個(gè)連續(xù)的、長期的過程、教育者對(duì)子女受教育者了解和影響的深刻性，也是家庭最明顯不過的特點(diǎn)之一。

　　13.【A】P221解析：概念亞里士多德是最早主張分科教學(xué)的。

　　14.【A】P225解析：隱形課程又稱非正式課程、潛在課程、隱蔽課程、與顯性課程相對(duì)，是指通過教育環(huán)境<物質(zhì)的、文化的、和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的>有意或無意的傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。

　　15.【A】解析：略定義。

　　16.【C】P277解析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。

　　17.【D】P295解析：概念形成策略源于布魯納等人的理論研究、包括選擇性策略和接受性策略兩種，其實(shí)施步驟呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、發(fā)展思想。

　　18.【C】解析：美國教育心理學(xué)家加涅把問題解決分為提出問題、明確問題、形成假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

　　19.【A】P346解析：整體性要求素質(zhì)教育必須整體化，即素質(zhì)教育是教育全員性與全面性的統(tǒng)一。必須面向全體學(xué)生、抓好每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　20.【B】P344解析：道德素質(zhì)是調(diào)節(jié)個(gè)人的行為，處理個(gè)人與他人和個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系所必需的，是學(xué)生成長為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的條件，是學(xué)會(huì)做人的根本。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　21.【ABE】P81解析教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有通曉所教的學(xué)科和專業(yè)，具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)，掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律等三個(gè)組成部分。

　　22.【ABC】P237解析：概念1中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教材。

　　23.【ABCE】P131解析：學(xué)生的本質(zhì)屬性包括一、學(xué)生是人、二、學(xué)生是發(fā)展中的人、三、學(xué)生是一個(gè)完整的人。四、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。

　　24.【ABCD】P322解析：動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位、和熟練四個(gè)階段。

　　25.【ABCE】P251解析教學(xué)設(shè)計(jì)的三大要素：1.我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容<教學(xué)目標(biāo)>、2.為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)<教學(xué)策略、教學(xué)媒體>、3.在進(jìn)行這中學(xué)習(xí)時(shí)、我們?nèi)绾渭皶r(shí)獲取反饋信息<教學(xué)評(píng)價(jià)>。