四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選 答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題， 每小題10分，共20分)

　　(一)

　　素質教育在我國已經推行多年了，然而在教育實踐中，人們對它仍然有不同的觀 點。有的人認為實施素質教育就是減少文化課，增加培養(yǎng)學生吹、拉、彈、唱等能力的 技能課;也有的人認為，應試教育要升學率，素質教育也要升學率，兩者沒有什么區(qū)別。

　　1.應試教育與素質教育的區(qū)別在于(　)。

　　A.應試教育重分數，素質教育重能力

　　B.應試教育鼓勵單一發(fā)展，素質教育重全面發(fā)展

　　C.應試教育禁錮學生創(chuàng)造力，素質教育鼓勵創(chuàng)新

　　D.應試教育導致學生知識狹隘

　　2.為克服應試教育的弊端，我國進行了基礎教育新課程改革，這是我國的第幾次新課程改革?(　)

　　A.八

　　B.七

　　C.六

　　D.三

　　3.素質教育的三大任務是(　)。

　　A.發(fā)展身體素質

　　B.提高心理素質

　　C.培養(yǎng)社會素質

　　D.提高審美素質

　　4.1996年聯合國教科文組織提出的“學會學習”思想，包括哪些內涵?(　)

　　A.學會認知

　　B.學會做事

　　C.學會共同生活

　　D.學會生存

　　(二)

　　在一課堂教學過程中，教師問這樣一個問題：兵馬俑作為世界的一大奇跡，最應該 感謝的是誰?

　　生1：我認為最應該感謝的是秦始皇。

　　(老師毫無表情地讓學生坐下)

　　生2：我認為最應該感謝的是第一個發(fā)現兵馬俑的人。

　　(老師微笑地搖搖頭，示意學生坐下)

　　生3：我認為應該感謝的是制造兵馬俑的人。

　　(老師尷尬地笑笑并示意學生坐下) .

　　生4：我認為這是中國古代勞動人民的功勞。 l

　　(老師滿意地示意學生坐下)

　　1.案例中教師對學生回答問題的反饋是否恰當?(　)

　　A.恰當

　　B.不恰當

　　C.無所謂

　　D.不知道

　　2.新課程改革中提出的的三維課程目標包括(　)。

　　A.知識與技能

　　B.情感態(tài)度與價值觀

　　C.過程與方法

　　D.創(chuàng)新與能力

　　3.結合案例，下列說法錯誤的是(　)。

　　A.案例中的教師沒有將學生看成“人”

　　B.案例中的教師在助長“假大空”

　　C.教育教學應該倡導發(fā)散思維

　　D.案例中教師尊重了每一位學生的觀點

　　4.教師在課堂提問時應注意什么?(　)

　　A.靈活處理，循循善誘

　　B.語言準確，有啟發(fā)性

　　C.善于捕捉學生的信息，適當追問，層層遞進

　　D.注意課堂提問的目的性

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