三、填空題(本大題共10小題。每小題1分。共10分)

　　1.1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理的、心理的和社會適應等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了__________的健康。

　　2.認知領域的教學目標分為知識、領會、__________、__________、綜合和評價等六個層次。

　　3.細目表的形式是__________，一般用縱欄表示__________，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。

　　4.教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、__________階段和__________階段。

　　5.教育心理學的具體研究范疇是圍繞__________相互作用過程展開的。

　　6.__________是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。

　　7.__________是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學習驅力。

　　8.學生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學習的適應性稱之為__________。

　　9.根據(jù)新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為__________、__________和并列結合學習。

　　10.所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的__________。

　　四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　1.心理發(fā)展

　　2.教學內(nèi)容

　　3.動機

　　4.知識

　　五、簡答題(本大題共5小題。每小題4分，共20分)

　　1.簡述技能的基本特征。

　　2.在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間。

　　3.簡述高創(chuàng)造性者的個性特征。

　　4.簡述心理健康教育的意義。

　　5.簡述教師的正確學生觀的主要ia容。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)

　　1.如何提高知識直觀的效果?

　　2.簡述成敗歸因理論。

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