三、材料分析題

　　材料一

　　唐老師布置學生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文累計素材。不久，小強的爸爸就氣勢洶洶的來找唐老師，質問唐老師為什么小強一回家就玩泥巴，不學習。唐老師就將小強的作文讀給家長聽。作文中提到小強曾經做過一個坦克模型，但是被他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長聽完小強的作文，表示理解了孩子的行為。

　　24.【題干】評析唐老師與家長的溝通方法。

　　【答案】

　　【解析】尊重家長的意識;對學生慎用懲戒;與家長換位思考;運用藝術的教育方式與家長取得一致與理解;

　　【考點】

　　25.【題干】試述家校合作應遵循的基本要求。

　　【答案】家校合作的方式：家長學校;家長沙龍;家長委員會;家長會等

　　【解析】家校合作對于形成優(yōu)質合理，大力推進素質教育發(fā)展，促進學生健康成長具有十分重要的意義;具體要求包括多換位思考;及時溝通;及時信息共享;教師要為家長提供必要的教育指導;家長需配合學校的教育管理工作。

　　【考點】

　　材料二

　　楊老師在講《分數(shù)的基本性質》。釆用的導入方式是“猴子分餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊�！焙锿蹙桶训诙�塊餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊�！庇谑牵�猴王又把第三塊餅平均切成九塊，分給猴C三塊。那么同學們，這個猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎?

　　26.【題干】評析楊老師所設計的教學導入環(huán)節(jié)。

　　【答案】楊老師通過故事導入的方式，具有直觀性的特點，引人入勝，同時能夠激發(fā)小學生的學習興趣，不過故事如果能夠加入學生的討論會更好。

　　【解析】

　　【考點】

　　27.【題干】課堂中常用的導入方式?

　　【答案】復習導入2游戲導入3故事導入4表演導入5借助媒體導入6借助其他學科知識導入7直接導入 8懸念導入 9 實驗導入 10新聞時事導入

　　【解析】

　　【考點】

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