三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，寫一篇文章。

　　【材料】當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑”，是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬

　　【題干】綜合上述材料，引發(fā)思考和感悟，寫800字論說(shuō)文。

　　【寫作思路】從這段材料看，當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，是這座歷史文化名稱長(zhǎng)久的“痛”，抓住這個(gè)“痛”字。為什么說(shuō)“痛”，是因?yàn)檫@一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”，這是“痛”的原因，因此可知當(dāng)年這一行為是錯(cuò)誤了。那么，現(xiàn)在想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾，這一行為是對(duì)當(dāng)年錯(cuò)誤的改正。這樣，可從兩方面來(lái)立意。一是當(dāng)年由于沒(méi)有文化保護(hù)意識(shí)，因此犯錯(cuò)，提出文化保護(hù)的重要性;二是可以從改正當(dāng)年錯(cuò)誤出發(fā)，提出亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚，改正錯(cuò)誤什么時(shí)候都不晚。當(dāng)然，也可以從反面立意，認(rèn)為，文物已經(jīng)損壞，再?gòu)?fù)建就是假的，就沒(méi)有必要的，反證在現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，要有文化保護(hù)的意識(shí)。當(dāng)然，這需要能夠自圓其說(shuō)。

　　【參考范文】

　　積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

　　濟(jì)南老火車站被拆之后，是否復(fù)建以體現(xiàn)古城的歷史文化，引發(fā)爭(zhēng)論。同樣，

　　在小學(xué)教育中我們需要明確核心任務(wù)是教師要積極弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诤霌P(yáng)傳統(tǒng)文化中，煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念，在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

　　要樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念。濟(jì)南老火車站被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界優(yōu)秀的交通建筑、是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。它的被是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票、想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。教師應(yīng)具有保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)農(nóng)文化的觀念，從而幫助處于發(fā)展過(guò)程中的學(xué)生，老師的引導(dǎo)、教育和幫助對(duì)學(xué)生觀念的影響很重要。

　　但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些教師的方法并不恰當(dāng)。他們只關(guān)注眼前孩子的表現(xiàn)，沒(méi)有樹立學(xué)生和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意識(shí)。他們恨鐵不成鋼，試圖通過(guò)諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn)，頑石馬上變美玉。西安某小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾，因?yàn)檫@些是學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生。這不能用來(lái)督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。不但沒(méi)有弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，反而對(duì)學(xué)生造成了嚴(yán)重的心理傷害。

　　教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以教師要樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念，在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

　　作為一位未來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要做到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。要面向全體學(xué)生，把學(xué)生的發(fā)展看成是國(guó)家的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的興趣，轉(zhuǎn)向探究本學(xué)科的內(nèi)部規(guī)律，使興趣得以發(fā)展。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)可能性中的易變因素，提高學(xué)生的具體準(zhǔn)備水平; 要將教促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;要求置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)中，要使學(xué)生的可能性水平與教學(xué)要求在兩者都不斷提高的過(guò)程中相適應(yīng)，成為動(dòng)態(tài)的協(xié)調(diào)過(guò)程和遞進(jìn)的過(guò)程。

　　濟(jì)南老火車站的關(guān)鍵價(jià)值在于體現(xiàn)古城的歷史文化，小學(xué)教育的關(guān)鍵價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對(duì)待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動(dòng)力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者和傳統(tǒng)文化的保護(hù)和弘揚(yáng)者。

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