新疆農(nóng)村雙語幼兒園(學(xué)前班)教育指導(dǎo)綱要

第二部分　　教育目標(biāo)與建議

　　“雙語”幼兒園(學(xué)前班)教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙的，幼兒學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。依據(jù)我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，考慮到我區(qū)實施兩年制學(xué)前“雙語”教育的目標(biāo)和少數(shù)民族幼兒“雙語”發(fā)展的需要，“雙語”幼兒園(學(xué)前班)教育內(nèi)容要特別突出語言領(lǐng)域(包括母語和漢語，本綱要中所涉及的語言均含這兩部分內(nèi)容)，同時兼顧健康、社會、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域，使之相互滲透融合于整體教育活動之中，從不同的角度促進(jìn)少數(shù)民族幼兒全面發(fā)展，尤其是促進(jìn)少數(shù)民族幼兒漢語聽、說能力的發(fā)展。

　　語言領(lǐng)域教育使用漢語和母語教學(xué)，健康、社會、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育使用漢語教學(xué)。

　　一、健康

　　(一)教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具備基本的生活自理能力;樂意參加體育活動，知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;在集體生活中具有健康、愉快的情緒，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

　　(二)教育建議

　　1.幼兒園(學(xué)前班)應(yīng)從實際出發(fā)，科學(xué)合理地安排時間，保證幼兒有充分的鍛煉機(jī)會。要充分利用一日生活中每個環(huán)節(jié)，利用園內(nèi)外的一切可利用的場地，為幼兒提供活動空間。

　　2.尊重幼兒成長發(fā)育的規(guī)律和興趣愛好，有針對性地指導(dǎo)，避免過高、過低或強(qiáng)求一律的要求。

　　3.健康教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒園其他各領(lǐng)域教育進(jìn)行，使幼兒在“玩中學(xué)，動中做”，注意培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志和積極、主動、樂觀的心理品質(zhì)。

　　二、語言

　　(一)教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒具有學(xué)習(xí)漢語和母語的愿望和興趣，樂意與人交談，講話有禮貌;注意傾聽對方用漢語和母語講話，理解日常用語。能夠運用漢語說出自己想說的事情，表達(dá)自己的認(rèn)識、情感和體驗;喜歡傾聽漢語故事、兒歌、詩詞，對閱讀漢語圖畫書有興趣，對生活中常見的漢語文字感興趣;能聽懂和會說日常漢語。

　　(二)教育建議

　　1.語言教育的時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性，應(yīng)保證幼兒學(xué)習(xí)漢語和母語的時間。

　　2.創(chuàng)設(shè)一個樂聽、想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的“雙語”學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3.尊重幼兒語言發(fā)展的個體差異，教師要盡可能考慮幼兒語言學(xué)習(xí)方式和速度的不同，關(guān)注每位幼兒語言發(fā)展的水平，并為他們提供適宜的指導(dǎo)。

　　4.注重激發(fā)幼兒對漢語學(xué)習(xí)的興趣，采用表演游戲、聽說游戲、個別交流等多種形式讓幼兒體驗到漢語學(xué)習(xí)的愉悅，使他們能夠正確發(fā)音、豐富詞匯、掌握日常句式，不斷提高他們的漢語聽、說能力。

　　5.少數(shù)民族教師應(yīng)當(dāng)具有“雙語”教學(xué)能力，在教育活動中要做到語言規(guī)范、親切、文明，發(fā)揮在幼兒語言學(xué)習(xí)中的榜樣示范作用。

　　6.教師應(yīng)當(dāng)有效利用家庭和社會良好的母語環(huán)境，結(jié)合課堂教學(xué)，提高幼兒的母語聽說能力。

　　三、社會

　　(一)教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒主動地參與各項活動的自信心，樂意與人交往，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有初步的責(zé)任感與同情心;愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

　　(二)教育建議

　　1.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)幼兒反復(fù)實踐的機(jī)會，使幼兒獲得真實的情感體驗，并落實到幼兒行為習(xí)慣的形成上。

　　2.教育活動要通過創(chuàng)設(shè)豐富和多樣的物質(zhì)環(huán)境，寬容和接納的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

　　3.社會教育活動應(yīng)采取情境化、游戲化、隨機(jī)化的教育方式，以幼兒體驗為重點，以正面教育為主要方式，堅持一貫性和一致性相結(jié)合的教育原則。

　　4.積極開展“四個認(rèn)同”教育(祖國的認(rèn)同、中華民族的認(rèn)同、中華文化的認(rèn)同、社會主義道路的認(rèn)同)。充分利用各種資源，特別是要通過識國旗國徽、學(xué)國歌、頌首都等方式，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。介紹各民族的文化和生活，增進(jìn)理解，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

　　5.社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，因此幼兒園、家庭、社會應(yīng)密切配合，共同促進(jìn)幼兒形成良好社會品質(zhì)。

　　四、科學(xué)

　　(一)教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對周圍的環(huán)境、事物和現(xiàn)象感興趣，能夠運用各種感官探究問題;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和興趣;知道愛護(hù)動植物，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

　　(二)教育建議

　　1.科學(xué)活動的內(nèi)容要從幼兒身邊熟悉的事物和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對生活中常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。

　　2.重視科學(xué)教育的游戲化、生活化，引導(dǎo)幼兒在日常生活、游戲中運用多種方式去探索科學(xué)、理解科學(xué)，形成初步的科學(xué)態(tài)度。

　　3.教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問;支持、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行猜想和解釋;支持幼兒按自己的想法進(jìn)行操作和實驗，嘗試自己解決問題等。

　　4.引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

　　五、藝術(shù)

　　(一)教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒能夠初步感受并喜愛自然、生活和藝術(shù)中的美;讓幼兒體驗藝術(shù)的多樣性，樂意參加藝術(shù)活動;能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　(二)教育建議

　　1.藝術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)直觀性、真實性并貼近幼兒生活。音樂、美術(shù)、舞蹈等不同的藝術(shù)門類要互相交叉、融合、彼此相通，形成一種有機(jī)的融合。

　　2.在組織實施藝術(shù)活動時，應(yīng)在面向全體幼兒的同時，關(guān)注每個幼兒的個性特點。要充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們大膽進(jìn)行個性化的藝術(shù)活動。

　　3.教師要利用當(dāng)?shù)馗髅褡宓娘L(fēng)俗、獨特的藝術(shù)形式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，幫助幼兒充分感受自然、生活和藝術(shù)作品的美。