新疆農(nóng)村雙語幼兒園(學(xué)前班)教育指導(dǎo)綱要

第四部分　　教育評價

　　一、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是教育的基本反饋機制。評價工作與提高“雙語”幼兒園教育質(zhì)量具有密切的關(guān)系。

　　二、實施教育評價時，要注重評價者的多元化。評價過程是管理人員、教師、幼兒及其家長共同參與、相互支持與合作的過程。

　　三、教育工作評價重點考察以下幾個方面：

　　(一)教育計劃和活動目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，是否科學(xué)合理地組織實施各項教育活動。

　　(二)教育的內(nèi)容、方式、環(huán)境資源的利用是否能有效地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幼兒園內(nèi)營造的語言環(huán)境是否有利于促進幼兒漢語聽、說能力的發(fā)展等。

　　(四)教育內(nèi)容和要求能否兼顧整體與個體差異，能否有效地促進每一個幼兒漢語和母語能力的提高，使每一個幼兒得到全面發(fā)展。

　　四、教師對幼兒發(fā)展狀況的評價要注意以下幾點：

　　(一)構(gòu)建或選擇評價指標體系應(yīng)涵蓋幼兒身體、語言、認知、社會性等方面，關(guān)注幼兒的個體差異，避免用單一標準評價不同的幼兒。

　　(二)評價宜在日常活動與教育教學(xué)過程中進行，盡量采用自然觀察的方法，注意分析幼兒的行為表現(xiàn)和積累的各種作品。

　　(三)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他們的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。