51、 人力資源社會(huì)保障部門、產(chǎn)業(yè)主管部門、用人單位、工會(huì)組織對(duì)勞動(dòng)安全衛(wèi)生法律、法規(guī)、制度的實(shí)施依法進(jìn)行監(jiān)督檢查，由此形成 (　　)。

　　A 、 安全生產(chǎn)責(zé)任制度

　　B 、 安全生產(chǎn)教育制度

　　C 、 安全生產(chǎn)檢查制度

　　D 、 安全衛(wèi)生認(rèn)證制度

　　答案： C

　　解析： 安全生產(chǎn)檢查制度是人力資源社會(huì)保障部門(勞動(dòng)部門)、產(chǎn)業(yè)主管部門、用人單位、工會(huì)組織對(duì)勞動(dòng)安全衛(wèi)生法律、法規(guī)、制度的實(shí)施依法進(jìn)行監(jiān)督檢查的制度。

　　52、 “解決和處理問題方法訓(xùn)練”又稱為 (　　)。

　　A 、 決策競(jìng)賽

　　B 、 輪流任職計(jì)劃

　　C 、 角色扮演

　　D 、 決策模擬訓(xùn)練

　　答案： D

　　解析： 決策模擬訓(xùn)練又被稱為解決和處理問題方法訓(xùn)練。指通過模擬各種決策情況，訓(xùn)練學(xué)員如何選擇各種策略，提高決策的有效性。

　　53、 (　　)一般采用問卷調(diào)查的方法，聽取專家的分析評(píng)估，經(jīng)多次重復(fù)后達(dá)成一致意見。

　　A 、 經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法

　　B 、 描述法

　　C 、 轉(zhuǎn)換比率法

　　D 、 德爾菲法

　　答案： D

　　解析： ①經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法：利用現(xiàn)有的情報(bào)和資料，根據(jù)有關(guān)人員的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合公司的人員需求加以預(yù)測(cè)。②描述法：人力資源計(jì)劃人員可以通過對(duì)本企業(yè)組織在未來某一時(shí)期的有關(guān)因素的變化進(jìn)行描述和假設(shè)。③德爾菲法：又稱專家評(píng)估法，一般采用問卷調(diào)查的方式，聽取專家(尤其是人事專家)對(duì)企業(yè)未來人力資源需求量的分析評(píng)估，并通過多次重復(fù)，最終達(dá)成一致意見。④轉(zhuǎn)換比率法：目的是將企業(yè)的業(yè)務(wù)量轉(zhuǎn)換為對(duì)人員的需求，這是一種適合短期需求預(yù)測(cè)的方法。

　　54、 在培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃中，課程系列計(jì)劃以 (　　)為導(dǎo)向，將看似獨(dú)立的相關(guān)課程聯(lián)系在一起。

　　A 、 目標(biāo)

　　B 、 過程

　　C 、 方法

　　D 、 結(jié)果

　　答案： A

　　解析： 課程系列計(jì)劃是指按照一定的順序組合起來的目標(biāo)一致的課程組合。課程系列計(jì)劃以目標(biāo)為導(dǎo)向，將看似獨(dú)立的相關(guān)課程聯(lián)系在一起，即把所有培訓(xùn)工作都集中到一個(gè)學(xué)習(xí)方向上。

　　55、 量化對(duì)象具有明顯數(shù)量關(guān)系的量化形式是 (　　)。

　　A 、 一次量化

　　B 、 二次量化

　　C 、 類別量化

　　D 、 模糊量化

　　答案： A

　　解析： 一次量化是指對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象進(jìn)行直接的定量刻畫。一次量化的對(duì)象一般具有明顯的數(shù)量關(guān)系，量化后的數(shù)據(jù)直接提示了素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的實(shí)際特征，具有實(shí)質(zhì)意義，因而也可稱之為實(shí)質(zhì)量化。

　　56、 實(shí)行 (　　)時(shí)，必須將工資計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃結(jié)合在一起。

　　A 、 崗位工資制

　　B 、 技能工資制

　　C 、 績效工資制

　　D 、 年薪制

　　答案： B

　　解析： 技能工資制的前提是：①明確對(duì)員工的技能要求;②制定實(shí)施與技能工資制度配套的技能評(píng)估體系;③將工資計(jì)劃與培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合。

　　57、 (　　)被認(rèn)為是當(dāng)代人力資源管理中識(shí)別有才能的管理者最有效的工具。

　　A 、 評(píng)價(jià)中心

　　B 、 管理中心

　　C 、 控制中心

　　D 、 學(xué)習(xí)中心

　　答案： A

　　解析： 評(píng)價(jià)中心是從多角度對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的各種方法的總稱。它被認(rèn)為是當(dāng)代人力資源管理中識(shí)別有才能的管理者最有效的工具。

　　58、 僅適用于激發(fā)員工表現(xiàn)，開發(fā)其技能，而不適用于員工之間比較的結(jié)果導(dǎo)向型的績效考評(píng)方法是 (　　)。

　　A 、 短文法

　　B 、 評(píng)價(jià)量表法

　　C 、 記錄法

　　D 、 強(qiáng)制選擇法

　　答案： A

　　解析： 短文法，也稱書面短文法或描述法。其優(yōu)點(diǎn)是以事例說明員工表現(xiàn)，可以減少考評(píng)的偏見和暈輪效應(yīng).，也可以減低考評(píng)趨中誤差和過寬的評(píng)價(jià)誤差。其缺點(diǎn)是費(fèi)時(shí)間和精力，適用范圍小，僅適用于激發(fā)員工表現(xiàn)，開發(fā)技能，而不能用于員工之間的比較以及重要的人事決策。

　　59、 在培訓(xùn)效果的評(píng)估體系中， (　　)是第四級(jí)評(píng)估。

　　A 、 行為評(píng)估

　　B 、 學(xué)習(xí)評(píng)估

　　C 、 反應(yīng)評(píng)估

　　D 、 結(jié)果評(píng)估

　　答案： D

　　解析： ①反應(yīng)評(píng)估是第一級(jí)評(píng)估，即在課程剛結(jié)束時(shí)，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺或滿意程度;②學(xué)習(xí)評(píng)估是第二級(jí)評(píng)估，著眼于對(duì)學(xué)習(xí)效果的度量，即評(píng)估學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度或行為方式方面的收獲;③行為評(píng)估主要評(píng)估學(xué)員在工作中的行為方式有多大程度的改變;④結(jié)果評(píng)估是第四級(jí)評(píng)估，通過對(duì)質(zhì)量、數(shù)量、安全、銷售額、成本、利潤、投資回報(bào)率等企業(yè)或?qū)W員上司關(guān)注的并且可度量的指標(biāo)進(jìn)行考核，與培訓(xùn)前進(jìn)行對(duì)照，判斷培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化情況。

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