大學英語六級考試高分得主經(jīng)驗談：聽力

　　2000 年 12 月到 2001 年 1 月間，我接連參加了兩項比較熱門的英語考試：大學英語六級考試和托福考試。所幸的是我在這兩項考試中都取得了比較滿意的成績：六級優(yōu)秀，托福 640 分，其中聽力 66 分。我的六級考試歷程可能是比較特殊的，因為在那個為托福和 GRE 焦頭爛額的寒冬里，一切都要為這兩項考試讓位，我的六級備考實際是貫穿于托福備考過程之中的。當時我正在上新東方的托福培訓班，每天還要應付堆積如山的托福和 GRE 習題。因此我平時的訓練和提高主要通過托福試題的練習來實現(xiàn)，隨著六級考試的臨近，我又逐步加強對歷屆六級試題的研究和分析。最后，積累下來的實力終于被成功地轉化成優(yōu)秀的六級考試分數(shù)。結果證明，這種特殊的備考方式是有效的，我在六級考試中獲得了優(yōu)秀的成績。但我在這次考試中一個更重要的收獲是，它為我提供了一個看待六級考試和備考的全新角度。這也正是我寫這篇經(jīng)驗談的初衷，我希望和更多的人分享我的經(jīng)驗，更希望能幫助更多的人輕松順利地通過大學六級考試。

　　其實，要想在大學六級考試中獲得高分，并不像有些人 想像 的那么困難，實力加技巧能保證你在一切考試中獲得成功。其實“實力 + 技巧”已經(jīng)是一個無人不知的老生常談了，但真正能在整個備考過程中始終牢記此點的人卻并不多見。大多數(shù)考生不是過于偏重技巧的訓練就是不相信實力的提高。在這個問題上，我的體會是：技巧的運用是建立在一定的實力基礎之上的，而英語實力在有限時間內(nèi)提高并非“不可能的任務”，關鍵在于掌握其中的竅門。所以，六級聽力部分的備考仍應該以提高聽力水平為根本，再通過對考題的分析和答題技巧的掌握來進一步提高分數(shù)。在下面的文章中，我會把一些最有效的提高聽力的方法與大家分享，也會把我在六級聽力備考過程中對聽力部分試題的分析和總結毫無保留地奉獻出來。

　　六級聽力概述

　　聽力部分在六級考試中的地位多少有些尷尬，論分值，它每小題 1 分，總分 20 分，只是閱讀部分的一半;論難度，它又大于填空、作文;因為它不像后者那樣，能通過突擊和模擬化的訓練在短時間內(nèi)來迅速提高成績。也正是因為如此，使很多考生將聽力部分視為“雞肋”，總感覺食之無味，棄之可惜。他們覺得為了這說多不算多，說少也不算少的 20 分，要花費比其他部分更多的功夫，來換取一個不確定的結果，多少有些不劃算。但要想在六級考試中突破 60 分或 80 分這兩個關卡，保證聽力部分的得分是其中的關鍵。與閱讀和單項選擇相比，聽力部分的得分一般更具有可預見性，而且臨場發(fā)揮也一般比較穩(wěn)定。也就是說，假如考生在考前對自己的聽力部分心中有數(shù)，這會大大有利于考生擬定自己在整個考試中的應試策略，也會使考生在完成考試的其他部分時胸有成竹。而在考試過程中，由于聽力是整個考試的第一部分，聽力部分做好了，能有助于考生穩(wěn)定情緒，充分發(fā)揮水平，在整個考試中獲得主動;聽力部分做得不好，則可能導致破壞了整個考試的節(jié)奏，還會影響考生完成下面考試的心態(tài)�？梢姡�聽力部分的重要性絕對不容忽視。

　　如何有效提高聽力水平

　　無論是大學四、六級、托福、雅思，還是其他的英語水平考試，聽力部分都是最令考生頭痛的部分。因為就我們多年以來所接受的英語教育來說，“聽”和“說”是最不受重視的一環(huán)，也是教育水平最低的一環(huán)。“啞巴英語”、“聾子英語 ” 是我們英語的真實寫照。因此在六級備考的過程中，我們應當有意識地彌補我們在這方面的缺陷——說到底還是把功夫花在提高聽力水平上。具體說來，英語聽力水平是幾方面能力的綜合，它包括詞匯量、語法知識、英語思維能力、語音語調(diào)等。聽力訓練也應首先從這幾個方面人手。古人有云：“汝果欲成詩，功夫在詩外”，想考好六級聽力也是同樣。

　　( 一 ) 詞匯量

　　單詞是組成語言的細胞。實際上上了大學之后，很多同學的英語學習成為了“詞匯學習”。為什么這么說呢 ? 因為在高中階段，我們把幾乎所有的語法知識點都已經(jīng)學完了，進入大學以后，我們馬上面臨著英語學習的一個平臺期，總覺得該學的都已經(jīng)學過了，但是讀 ( 聽 ) 不懂的還是照樣不懂，英語水平總也上不去。大多數(shù)人把這種現(xiàn)象歸究于單詞量的不足，于是就找來詞匯書瘋狂背詞。從 vocabulary 5000 背到 vocabulary 22000 ，還有 TOEFL 詞匯、 GRE 詞匯……背牛津朗文的人也并不鮮見。然而絕大多數(shù)情況下，這樣背詞的結果是，除了少數(shù)天生記憶力極好的“牛蛙”之外，這種學習方法并不十分有效。對于大多數(shù)人來說，這種把單詞 當做孤立的元素的背詞方法使單詞失去了生命力，因此很難記住，更談不上運用。具體到提高聽力能力來說，對詞匯更是有特殊的要求。這樣的要求主要體現(xiàn)在：詞匯的聽覺形象和詞匯在特定語境下的含義。

　　很多人背單詞的時候都是抱著單詞書埋頭苦看，要不就是拿著筆在紙上把單詞寫上一二十遍，這樣做似乎能把單詞記住。殊不知這種背詞方法對提高聽力水平所起的作用卻微乎其微。道理很簡單，因為這種背詞方法在你腦海中建立的是單詞的視覺形象，通俗一點說就是只有當你看到這個詞的時候才會反應出這個詞的意思。但聽力：考試考查的是單詞的聽覺形象，也就是當你聽到一個單詞時，必須在很短時間內(nèi)根據(jù)聽覺信息對該詞做出反應，并最好是以英語思維做出反應 ( 此點在后面將詳細討論 ) 。在這種情況下，那些只建立了視覺形象而沒有建立聽覺形象的詞對你來說，實際上還是完全的生詞。要解決這個問題，就要求我們在背單詞的同時注意建立詞的聽覺形象。這就要求我們必須在學習新單詞的過程中增加朗讀這一個環(huán)節(jié)。最低的要求是，在你拿著單詞書背單詞的時候，除了看和寫，還要嚴格根據(jù)音標的發(fā)音將單詞朗讀幾遍，以此來建立單詞的聽覺形象。例如，當你在記 "evil" 這個單詞時就不能通過它是“ live" 四個字母顛倒來記，而是要把記憶的重點放在它的發(fā)音 [' i:vl ] 上。

　　另一個方面是單詞在特定環(huán)境下的語義。聽力考試中所考查的絕大部分是口語式文體，它并不要求嚴格按照用詞規(guī)范，還經(jīng)常涉及到很多的特殊用法，這就要求我們了解和熟悉單詞在聽力�？嫉恼Z境下的意思。例如 1996 年 1 月份的六級聽力考試中有這么一題：

　　M ： Where is Joan ?She said she would be here at three . And now it's three thirty . She must have missed the train .

　　W ： I think so ， but I hope she won't miss the next one . Otherwise ， she should be late for the opening address at the conference .

　　Q ： What's the woman worry about?

　　A)Joan may have taken a wrong train .

　　B)Joan won't come to the conference .

　　C)Joan will miss the next conference .

　　D)Joan may be late for the opening speech .

　　正確答案是 D 。在這一題中，根據(jù)問題可以看出 woman 的話是解題的關鍵，而她所提到的 "opening address" 又是其中的解題點。對于 "address" 這個單詞，我們在小學時就已經(jīng)學過它“地址、住址”這一個意思，我們用的最多的也是這個意思，因此在絕大多數(shù)情況下當我們聽到 "address" 這個詞的時候，也會最先反應出它是表示“地址、住址”的意思。但是在這一句話當中所考查的實際上是它的另一個意思：“演講”。如果無法正確反應出這一層意思，我們就無法正確理解整句話�；氐筋}目，我們會發(fā)現(xiàn)其實原文已經(jīng)提供了一條有助于我們正確理解詞義的線索：“ at the conference ”。在與“大會”連用時， “ address' '當然應該是表示“演講”的意思。這就是根據(jù)單詞所出現(xiàn)的特定場合判斷詞義的一個很好的例子。這一道題中還有另一個值得注意的單詞： "miss" ，這也是六級聽力中�？嫉膯卧~。再看一個例

　　子，這是 2000 年 1 月份的試題。

　　M ： I ' m sorry I missed the football game 。 but I had a terrible cold .

　　W ： You don't miss anything . We couldn't have played Worse .

　　Q ： What does the woman mean?

　　A) Footbell is her favorite pastime .

　　B)The game has been canceled .

　　C)Their team played very badly .

　　D)She's never watched a better game .

　　正確答案是 C 。在這一道題中，“ miss' '同樣出現(xiàn)了兩次。而在兩道題的四個 "miss" 全是表示“錯過、遺漏”的意思，并非我們最初所學的，也是印象最深刻的“思念”的意思�？梢�，在準備六級聽力的過程中，我們應當注意積累在聽力中出現(xiàn)頻率較高的那些單詞的多層含義以及聽力中常考的意思。

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