大學(xué)英語六級考試高分得主經(jīng)驗(yàn)談：聽力

　　( 二 ) 語法知識

　　語法知識是英語水平的基礎(chǔ)，如果單詞是細(xì)胞的話，語法知識就是骨骼，只有較好地掌握了語法知識才能支撐起整體的英語水平�；叵脒^去英語學(xué)習(xí)的道路，從小學(xué)的兩年到中學(xué)的六年似乎都是在學(xué)習(xí)各種各樣的語法知識�？梢哉f，語法知識的積累是一個(gè)長期的過程，并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)。但是盡管如此，仍然存在著一些影響著聽力水平的關(guān)鍵的知識點(diǎn)，而如果在復(fù)習(xí)的過程中著重加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，我們的聽力能力還是能夠在有限的時(shí)間內(nèi)得到加強(qiáng)的。在這里我想強(qiáng)調(diào)我認(rèn)為與聽力水平關(guān)系最密切的一個(gè)知識點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)。

　　六級聽力的考試中不存在對單個(gè)詞語的辨析的考查，所有的題目均是以句子或句群 ( 段落 ) 的形式出現(xiàn)。由于六級聽力語速為每分鐘 150 到 170 詞，接近英美人日常說話的速度，因此對考生的反應(yīng)速度要求很高。通過平時(shí)與同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)很多人 ( 特別是英語水平不高的人 ) 對英語的反應(yīng)多數(shù)是以單詞為單位的，然而這樣的反應(yīng)方式遠(yuǎn)不能適應(yīng)六級聽力的要求。我記得臺灣有一所英語學(xué)校曾經(jīng)推出過一則獲獎的廣告，廣告里一個(gè)小孩遇見一個(gè)外國人，外國人對小孩說：“ Good morning! ”小孩聽到以后想：“ Good= 好， morning= 早;那么‘ Good morning '應(yīng)該是早上好的意思吧�！彪m然廣告這樣的表現(xiàn)方式存在夸張的成分，但是小孩的表現(xiàn)與大多數(shù)習(xí)慣以單詞為反應(yīng)單位的同學(xué)的表現(xiàn)并沒有本質(zhì)的區(qū)別。這樣一種反應(yīng)方式不僅大大降低了我們的反應(yīng)速度，更會妨礙我們對整體句子的把握。例如在 1997 年 6 月的聽力試題的短文部分有這么一段話：

　　Recently such a disaster almost happened . Two large jets were flying towards the airport . One was carrying 69 passengers and had come from Toronto . The other was carrying 176 passengers from Chicago . An air traffic controller noticed on his radar screen that the two planes were too close to each other .

　　聽這段話的時(shí)候，假如是以詞為反應(yīng)單位的話，我們的注意力一定會被一些特殊的詞所吸引，例如“ 69 ” 、“ 176 ” 、“ two ”等這些數(shù)詞和“ Toronto ”、“ Chicago" 這些專有名詞，結(jié)果造成無法把握整句的意思。其實(shí)如果我們熟悉句子結(jié)構(gòu)，并以句子為反應(yīng)單位的話，聽到這一段話后我們在腦海中應(yīng)該留下這樣的印象：有一個(gè)慘劇差點(diǎn)發(fā)生了，是關(guān)于兩架相向而開的飛機(jī)的。而最容易引起注意的數(shù)詞和專有名詞在這里反而是最不重要的，因?yàn)榘l(fā)問點(diǎn)極少會出現(xiàn)在這些細(xì)節(jié)上。我們來看這篇短文的三道問題：

　　Q1 ： Which factor can most seriously endanger airplanes according to this passage?

　　Q2 ： What happened to the two large jets?

　　Q3 ： Why were the two hares jets specially mentioned?

　　那么如何培養(yǎng)以句子為反應(yīng)單位的能力呢 ? 重點(diǎn)還是在于對句子結(jié)構(gòu)的熟悉。英語句子分為簡單句、并列句和復(fù)合句，這三大類的每一類當(dāng)中又分成很多小類，在這里就不再贅述。我們平時(shí)應(yīng)盡量找來各種類型的句子，多看，多讀。如果基礎(chǔ)實(shí)在薄弱的話，我們還可以重點(diǎn)背誦一些聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的句型、句套。在熟悉了各類句型的句子結(jié)構(gòu)以后，當(dāng)我們再面對聽力中的句子的時(shí)候，就不會被一些最能引起我們反應(yīng)的熟悉的單詞轉(zhuǎn)移了注意力，而能夠通過了解句型來準(zhǔn)確把握句子大意。

　　( 三 ) 英語思維能力

　　是否擁有英語思維能力其實(shí)是決定一個(gè)人的英語水平是否到達(dá)一定層次的重要因素。記得中學(xué)時(shí)學(xué)過一篇講馬克思如何學(xué)外語的課文，至今仍然給我很深印象的就是馬克思提到，當(dāng)你想學(xué)好一門外語的時(shí)候，最重要的一點(diǎn)就是“… learn how to think in that language .”這其實(shí)也就是我們平常所說的英語思維能力。那么如何培養(yǎng)英語思維能力呢 ? 我覺得首先應(yīng)該改變我們的思維習(xí)慣，也就是說，改變最初學(xué)習(xí)英語時(shí)那種將碰到的所有英語都先翻譯成漢語的習(xí)慣。其實(shí)這一點(diǎn)與上面提到的熟悉句子結(jié)構(gòu)也有著密切的聯(lián)系，因?yàn)楫?dāng)我們熟悉了句子結(jié)構(gòu)，克服了以單詞為反應(yīng)單位的習(xí)慣之后，我們就能自然而然地放棄最初那種首先把單詞都翻譯成中文再去理解句意的做法，而會因?yàn)閷φ�體句子的把握而直接抓住句子的意思。

　　另一個(gè)與英語思維能力有著密切關(guān)系的要素是語感。我們在學(xué)習(xí)英語的過程中常常會聽別人說語感對一個(gè)人英語水平的影響，“語感”這種東西說起來有點(diǎn)玄，也似乎難以說清楚它是一種什么東西，但它確實(shí)又能使一門語言真正在你的腦海里活起來。語感的培養(yǎng)甚至比語法知識的積累更顯得讓人難以把握。但其實(shí)說到底，只要你對英語足夠熟悉，“語感”也就自然而然地形成了。我們?nèi)撕腿酥�間會“日久生情”，對一門語言也是同樣吧。要熟悉一門語言，我們無非也就是通過多讀、多寫、多聽來實(shí)現(xiàn)。朗讀文章就是培養(yǎng)語感的很好的途徑之一。我認(rèn)為除了我們用作教材的《大學(xué)英語》以外，《新概念》的第三冊就是一部很好的朗讀材料，這是因?yàn)槔锩娴奈恼麻L短適中，有一定難度，選詞考究，更主要的是它的語句結(jié)構(gòu)都非常規(guī)范，對語感的培養(yǎng)非常有幫助。下面一篇文章就是選自這本書。這篇文章里出現(xiàn)的都是常用的單詞，句式也不復(fù)雜，但意思的表達(dá)卻十分完整，非常符合提高聽力能力的要求。

　　The facts

　　Editors of newspapers and magazines often go to extremes to provide their readers with unimportant facts and statistics. Last year a journalist had been instructed by a well-known magazine to write an article on the president's palace in a new African republic. When the article arrived, the editor read the first sentence and then refused to publish it. The article began: ‘Hundreds of steps lead to the high wall which surrounds the president's palace. 'The editor at once sent the journalist a fax instructing him to find out the exact number of steps and the height of the wall.

　　The journalist immediately set out to obtain these important facts, but he took a long time to send them. two more faxes, but received no reply. He sent yet another fax informing the journalist that if he did not reply soon he would be fired. When the journalist again failed to reply, the editor reluctantly published the only had the poor man been arrested, but he had been sent to prison as well. However, he had at last been allowed to send a fax in which he informed the editor that he had been arrested while counting the 1, 084 steps leading to the fifteen-foot wall which surrounded the president's palace.

　　但有一點(diǎn)必須注意的是：《新概念》一書選取的文章都是規(guī)范的書面式文體，這些文章與聽力考試所考會話式文體還有一定的差距，因此我們還必須通過其他的方法來熟悉會話式文體和口語化的表達(dá)方式。

　　( 四 ) 語音語調(diào)

　　在我學(xué)習(xí)英語起初的很長時(shí)間內(nèi)，從未聽過老師或身邊的學(xué)友提過語音對提高聽力能力的影響。反而是我自己慢慢地體會到這其中的聯(lián)系后又漸漸發(fā)現(xiàn)偶爾冒出來一些聲音提出語音對聽力的重要性。據(jù)我所知，新東方學(xué)校也新開了專門針對改善語音的學(xué)習(xí)班，目的也是幫助學(xué)生通過改善語音來提高聽力和口語水平。其實(shí)語音對聽力水平的重要影響一點(diǎn)都不難理解，但是卻一直被忽視了。一直以來，人們總是把注意力集中在通過練習(xí)聽力來糾正語音和提高口語水平，卻沒有意識到這兩者之間的關(guān)系其實(shí)是相互的。前面已經(jīng)提到，聽力考查的是單詞的聽覺形象，而我們的語音恰恰就是決定單詞在我們腦海中的聽覺形象的關(guān)鍵，我們的語音是否標(biāo)準(zhǔn)，直接決定了我們是否能迅速準(zhǔn)確地接受聽覺信息并做出反應(yīng)。簡單地說，對于某個(gè)單詞，如果我們不按照正確讀音來記，當(dāng)我們聽到以正確讀音形式出現(xiàn)的這個(gè)單詞的時(shí)候，就要多花時(shí)間來將兩個(gè)形象對應(yīng)起來。關(guān)于這一點(diǎn)，我有過不少非常有趣的親身經(jīng)歷。

　　記得在新東方上 T0EFL 班的時(shí)候，給我們上閱讀課的是張雅哲老師。張老師講一口極其標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)雅的英式英語，配合他那副充滿磁性的嗓音，很是吸引人。但在面對帶著天南海北口音的學(xué)生的時(shí)候，那標(biāo)準(zhǔn)的英式英語反而遇上了尷尬……記得每一節(jié)課張老師總會讓我們記下一些 T0EFL 考試中出現(xiàn)頻率較高的詞，遇到難一些的單詞，張老師會把單詞拼寫出來讓我們記下。然而這個(gè)時(shí)候，常常會有很多人連這種最基本的字母的聽寫都難以順利的完成。終于有一次張老師忍不住地說：“我覺得我說的英語大家好像聽不懂啊 ? 那我改用河南英語或者山東英語和大家說吧�！比缓缶驼娴陌凑沾蠖鄶�(shù)中國人的發(fā)音來讀出字母，前后真的有很大的區(qū)別 ! 就以“ GOVERNMENT ”這個(gè)單詞為例吧，它包含了好幾個(gè)中國人常常錯(cuò)誤發(fā)音的字母。首先，有很多人把“ G ”讀成“ J ”;但最多人讀錯(cuò)的應(yīng)該是字母“ N ”了，在我接觸的所有在北方接受英語教育的同學(xué)中，沒有一個(gè)不是把它讀成“恩”，而它正確的讀音實(shí)際上應(yīng)該是 [en] 。對于字母“ M ”，也有很多人將其讀成 [ emu ] ，而并非它的標(biāo)準(zhǔn)讀音 [ em ] 。這種誤讀造成的結(jié)果就是，很多人聽到 [en] 和 [ em ] 這兩個(gè)發(fā)音時(shí)，很難反應(yīng)出其對應(yīng)的兩個(gè)字母“ N ”和“ M ”。這就是我所說的一個(gè)單詞 ( 或字母 ) 的實(shí)際聽覺形象和它在我們腦海中的聽覺形象不一致所造成的后果。真是不說不知道，一說嚇一跳吧 ? 就這簡簡單單的 26 個(gè)字母都尚且存在那么多的陷阱，更何況是千千萬萬個(gè)英語單詞 ?

　　相關(guān)鏈接：2008年6月大學(xué)英語六級考試必讀答題技巧

　　　　　　　在大學(xué)英語四六級考試中取勝的18條法則

　　　　　　　英語四級考試高分經(jīng)驗(yàn)：不要讓考試成為你的負(fù)擔(dān)

　　　　　　　“查缺補(bǔ)漏”巧解英語四六級考試完成句子題

　　　　　　　2008年6月大學(xué)英語四六級考試報(bào)名安排

　　　　　　　2008年6月大學(xué)英語四六級考試時(shí)間安排

更多信息請?jiān)L問：考試吧四六級欄目

＞＞＞來四六級論壇看看吧

＞＞＞四六級博客圈，你開博了嗎？