大學英語四級考試歷年真題閱讀詳解匯總

　　Passage Four

　　這是一篇關于以色列第三產業(yè)發(fā)展的說明文。短文闡述以色列第三產業(yè)在國民富裕、出國旅游興起和國外餐飲業(yè)進出口入國內市場后的變化：服務水準提高，個性化服務盛行。而在這變化過程中，競爭始終起著不可忽視的作用。

　　26. (B)要點定位推斷。由短文主題及第一段要點，尤其是第一段第三句，不難推知答案為A，而本題中選項B、C、D干擾系數(shù)并不大，故本題雖屬推斷題，但并不難。

　　27. (A)要點定位推斷。由短文主題、第一段最后一句及第二段內容，可推知高水準的服務水平需要“競爭”。而消費者投訴是否得到重視(A)，是否有大量外國公司進進入國內市場(B)和是否對雇員進行嚴格的常規(guī)訓練(D)，相對而言不是作者要強調的要點。

　　28. (C)要點理解應用。本題涉及對短文第二段第五句的理解，應用于實際，即答案D。

　　29. (A)要點定位理解。本題涉及短文第二段最后關于E1航空公司的事例，本例說明的是員工再培訓對公司競爭力提高的重要性。

　　30. (D)要點定位理解。根據(jù)題干，本題答案出處應在第二段第二句到第四句，這一層次涉及的要點是 “the revengeful consumer”。

　　2003年6月大學英語四級考試

　　Part II Reading Comprehension

　　Passage One

　　本文是一篇典型的圖表作文范文。第一段概述圖表，揭示了3-12歲兒童在校期間、家務活、組織活動所占的時間不斷增加，而空閑自由活動時間大大減少;而后于第二段剖析根源：可能是母親參加工作的原因(作者并不贊成);第三段分析危害：兒童自由玩耍時間被占用不利于他獨立思考能力及與人合和能力的發(fā)展;最后一段補充說明孩子在所剩無幾的空暇時間里干了什么：1/4時間看電視，不愿再看書。

　　21. (C)詞語理解。結合the same time crunch(危機)所出現(xiàn)的上下文，兒童的時間危機顯然指第一段中提到的空暇時間減少數(shù)的現(xiàn)狀，父母的時間危機則 “more mothers are working outside the home”有關，故選C(要注意短文主題圍繞leisure time展開)。

　　22. (B)要點理解判斷。短文第二段后半部分括號中的內容是作者的評價，其中對女性單親家庭來說，兒童與父母的交流時間確實減少很多，但對于double-income 家庭，母親出去工作并沒有明顯減少孩子與父母的interactive time。故Hofferth 所給的原因部分正確，部分不正確。

　　23. (B)要點定位推斷。由題干develop batter 確定本題指向第三段要點，歸納該段第二句、第三句前一分句的內容即可推知本題答案。

　　24. (A)主題歸納推斷。本題主題涉及孩子自由活動(unstructured play)時間大大減少及其原因和危害—不利于孩子的全面發(fā)展，由此推斷作者所擔心的問題是孩子的時間越來越多地被分割到集體、有組織的非人性化活動中去了(如上學、集體體育活動等)。

　　25. (A)主題推斷。由短文要點—孩子們的leisure time日趨減少、自由活動有利于兒童成長等—可推知本題中只有A正確(extracurricular activities課外活動包括自由活動)，B、D顯然與短文最后一段內容相悖，選項D雖合乎情理，且并不與短文最后一段相矛盾，但該選項顯然不是本文主題內容(注意正確答案必須與主題密切相關)。

　　Passage Two

　　這是一篇以 “The business of America is business” 為主題的說明文，短文從三個角度闡述這一主題：以報業(yè)為例闡述business 在美國人心目中的影響;從positive 角度談business 給美國帶來輝煌、帶來移民;最后從negative 角度談勞資矛盾。

　　26. (B)主題歸納推斷。本題無法從短文的某個地方直接找到答案出處，應結合第一段第二句 “…the US way of life is based of life is based on the values of the business world”，再聯(lián)系短文及全文各要點，推知選項A、C、D錯誤，從而確定答案B。

　　27. (D)要點定位歸納。由本題題干確定答案應從第二段得出。該段第二句為主題句，而后通過For example, …in addition及moreover 從三個方面展開段落主題，層層遞進。歸納第三個層次可得出答案。

　　28. (D)要點定位判斷。由題干中immigrants …dreaming確定答案在第三段第二句，a better job即是本題答案的依據(jù)。

　　29. (C)要點定位歸納。由題干中的negative確定答案在第四段，本段從消極的角度理解H. Ford關于business的陳述，即指與勞方對立的大公司，過去充滿著爭取工資提高、工作條件改善的斗爭，今天又因為利潤最大化成本最小化的減員給勞方帶來焦慮，帶來不安。由此可歸納出本題的答案。

　　30. (A)要點定位判斷。由題干中 “keep expenses low and profits high…”將本題定位到短文最后一句，句中不定式to keep …是目的，downsizing或the laying off of thousands of workers 是結果，相信在中國談了多年“下崗”問題后，考生不會不熟悉lay off 一詞。

　　Passage Three

　　本文是一篇關于人們在absent-minded時所作出的行為的社會學領域調查研究報告的說明文，第一段概述，第二段舉例說明這種差錯的典型特征，第三段分析差錯發(fā)生的規(guī)律，最后一段分析差錯發(fā)生的原因：與skille有關，與concentration無關。

　　31. (D)要點定位判斷。本題涉及調查過程的內容，以下各題涉及調查結果。本題答案出處在第一段第一句，subjects即調查參與者——35 people。

　　32. (A)要點定位理解。由discovered推定本題問及研究結果和發(fā)現(xiàn)，與第一段第二句中的find相對應，由fell into groupings和(nor) random確定本題答案為A。

　　33. (C)詞語理解�！皃rogramme assembly failures” (程序匯編/組合錯誤)出現(xiàn)在第二段最后，結合上下文，本段是通過一位女子的實例來說明這種錯誤的，她每天早晨上班前做兩件事：喂狗吃餅干和自己戴耳環(huán)，但由于absent-minded，她的這兩個行為 “got reversed”，這種行為先后順序顛倒屬于programme assembly failures。

　　34. (A)要點定位歸納。題干明確要求我們對第三段要點作出歸納：一天中出現(xiàn)這種unintentional lapses的時間似乎有規(guī)律可循，男女之間有不同的變化模式。

　　35. (D)結論歸納。問及“結論”，必然到短文最后尋找答案，本題的答案可從短文最后一句 “But to avoid silly slips by concentrating more could make things a lot worse—even dangerous”(刻意集中精力無濟于事，反而更糟甚至于危險)推知，這種lapses 與concentration沒有相關性。

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