A選項(xiàng)中 “DNA測(cè)試的贊成與反對(duì)”從文中我們看不到作者有明顯贊成DNA測(cè)試的傾向，C選項(xiàng)，文中沒有特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外的問題。D選項(xiàng)“DNA測(cè)試背后的謊言”， 作者只是客觀地提出了DNA測(cè)試存在的不準(zhǔn)確性問題，但并沒有指明是哪些人的謊言。
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31.【D】推理判斷題目。意為：在第一段作者認(rèn)為在貧困國(guó)家教育的重要性被高估了。
作者在首段指出“傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為在貧困國(guó)家對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而言，教育是極應(yīng)優(yōu)先考慮的要素之一，這是種錯(cuò)誤的看法。”教育的優(yōu)先性和教育的重要性實(shí)際上是一個(gè)意思，而既然文中說優(yōu)先教育是種錯(cuò)誤的看法，由此可推出教育的重要性被過度的重視了即被高估了，因此D正確。
32.【B】事實(shí)細(xì)節(jié)題。意為：第一段表明建立新的教育體系需要幾代人的努力。
在第一段作者主要談?wù)摿丝績(jī)?yōu)先發(fā)展教育來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是錯(cuò)誤的看法，而世界各國(guó)的工人經(jīng)過了勞動(dòng)培訓(xùn)可以獲取高產(chǎn)量進(jìn)而帶來更高的生活水平。解答細(xì)節(jié)題時(shí)同樣明顯背離中心的選項(xiàng)可首先排除，即先可排除A,C;在依據(jù)第一段的倒數(shù)第二句可知：通過教育體系來使足夠多的人能提高經(jīng)濟(jì)能力將需要兩三代人。由此可知建立教育體系在當(dāng)前是不可能，而這種建立需要幾代人的努力才能實(shí)現(xiàn)。
33.【B】事實(shí)細(xì)節(jié)題。意為：日本和美國(guó)勞動(dòng)力的主要區(qū)別是日本的勞動(dòng)力更多產(chǎn)。
解答本題可用運(yùn)排除法。依據(jù)文章的第二段，美國(guó)勞動(dòng)力受教育程度差遭到嘲笑并被認(rèn)為是其經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)差的原因之一。美國(guó)工人接受了職業(yè)培訓(xùn)后，本田、豐田的美國(guó)公司才達(dá)到了日本95%的產(chǎn)量，由此可知日本工人的生產(chǎn)力比美國(guó)工人的生產(chǎn)力高。從文中可知，美國(guó)勞動(dòng)力受教育程度差是個(gè)事實(shí)也是美國(guó)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)差的重要原因，由此可排除不符合文意的C選項(xiàng);而A,D的信息在文中未提及，由此可得出只有B正確，而依據(jù)文意，既然日本保持了汽車產(chǎn)量的全球領(lǐng)先地位，自然日本的勞動(dòng)力比美國(guó)的勞力更多產(chǎn)也驗(yàn)證了B為正確答案。
34.【A】推理判斷題。意為：作者引用了我們祖先的例子來表明當(dāng)人們有了充裕的時(shí)間時(shí)，教育才出現(xiàn)。
依據(jù)文章倒數(shù)第二段的最后兩句可知，作者舉出了我們祖先的例子是來論證最后一句話得出的觀點(diǎn)：只有當(dāng)人們有了更高產(chǎn)的獲得食物的方式時(shí)，人們才有時(shí)間做其它事情。由此可推知，教育是獲得食物以外的其它事情，而受教育的前提是人們有剩余時(shí)間，由此可知A為正確答案。
35.【C】主旨大意題。意為：教育的發(fā)展受約于產(chǎn)量的提高。
文章在最后一段針對(duì)上文討論的教育和生產(chǎn)的關(guān)系做出了總結(jié)。在本段作者明確指出缺乏正規(guī)的教育并不能限制發(fā)展極大提高產(chǎn)量的世界勞動(dòng)力，而反之，對(duì)提高產(chǎn)量的限制得以解釋了為什么教育發(fā)展得沒有那么快。由此可見，提高產(chǎn)量?jī)?yōu)先于發(fā)展教育，故C為正確答案。而A,D的表達(dá)不符合文章的中心;B項(xiàng)的意思和文意相反。
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36.【B】事實(shí)細(xì)節(jié)題目。意為：作者認(rèn)為在17世紀(jì)的新英格蘭 。
B為正確選項(xiàng)。A選項(xiàng)為原文的篡改。C選項(xiàng)從原文的表述中無法推出。D選項(xiàng)文章中沒有提到“對(duì)于知識(shí)的追求享有自由的環(huán)境”
37.【B】推理判斷題。意為：第二段中暗示出新到達(dá)英格蘭的人
B為正確選項(xiàng)，新到達(dá)清教徒帶著舊世界的文化。些段中的第二句提到，we may consider the original Puritans as carriers of European culture……，選項(xiàng)中的New Englanders對(duì)應(yīng)文中的Puritans, brought with them the culture of the Old World對(duì)應(yīng)該文章中的carriers of European culture，故此選項(xiàng)為此句中的同義替換。
38.【D】事實(shí)細(xì)節(jié)題。意為：早期到達(dá)馬薩諸賽海灣的牧師和政治領(lǐng)導(dǎo)人
D為正確選項(xiàng)為新英格蘭創(chuàng)造了新的知識(shí)環(huán)境。對(duì)應(yīng)第三段中的最后一句話There men wrote and publish ed extensively, reaching both New World and Old World audiences, and giving New England an atmosphere of intellectual earnestness. A選項(xiàng)中in the new world縮小了原文所表述的范圍，B選項(xiàng)在文章中沒有提到，C選項(xiàng)不夠全面。幫D為正確答案。
39.【A】例證題。意為：關(guān)于John Dane的故事表明受教育較少的新英格蘭人 。
A為正確選項(xiàng)舉例是為了說明文中的觀點(diǎn)，由文章第四段可知，觀點(diǎn)為their thinking often had a traditional superstitions quality，所以在四個(gè)選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)和文章的觀點(diǎn)最為符合。
40.【C】推斷題。意為：從文章中可以看出到新英格蘭的早期的定居者 。
C為正確選項(xiàng)，能過全文可看出來到英語蘭早期的定居者，有政客、牧師、裁縫還有漁由此可見早期的定居者背景多種多樣。
