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四戒“呵護過緊”
導(dǎo)師對學(xué)生關(guān)心的頻次也需要把握。對一個學(xué)生，導(dǎo)師一個月關(guān)心一次和半個月關(guān)心一次，差別可能會很大。但關(guān)心的次數(shù)過多過頻也未必合適。創(chuàng)新需要空間，學(xué)習(xí)研究需要時間，所以導(dǎo)師要留給學(xué)生必要的時間和空間。
培養(yǎng)研究生的目的何在？是為了完成某篇論文或者某個項目嗎？不是，是為了培養(yǎng)他的研究能力。所以“呵護過緊”對培養(yǎng)能力不利。導(dǎo)師要在“呵護過緊”和“漠不關(guān)心”之間找一個平衡點，這也是做導(dǎo)師的藝術(shù)。
我們希望培養(yǎng)的學(xué)生具有多樣性，造就品格，促進創(chuàng)新。這有點類似規(guī)定動作與自選動作。規(guī)定動作與自選動作的比例是需要掌握的。規(guī)定動作是基本的方法、學(xué)識，自選動作是學(xué)生的發(fā)揮。
對研究生的培養(yǎng)要有一個過程。有的工作是熟練性工作，做一段時間就會了；還有的工作是挑戰(zhàn)性工作，要求高，要做的準備多。培養(yǎng)學(xué)生的過程就是逐漸從熟練性工作轉(zhuǎn)為進行挑戰(zhàn)性工作的過程。
怎樣判斷對學(xué)生是不是呵護過緊呢？有多種跡象可供觀察，如在組會時學(xué)生不會討論；學(xué)生不會提批評性、建設(shè)性意見；或者是導(dǎo)師在與不在大不一樣，導(dǎo)師在場學(xué)生不肯交流，導(dǎo)師不在場學(xué)生可以交流得很好，等等。
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