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不久前,清華大學(xué)計算機系的一位教授接到一個電話,一個考研培訓(xùn)機構(gòu)請他去講計算機原理這門課程。這位教授很奇怪怎么會找到他,第二天才弄清,原來是因為計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的專業(yè)課實行全國統(tǒng)考。自此,已有計算機科學(xué)與技術(shù)、教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)及心理學(xué)等多門學(xué)科專業(yè)課實行全國統(tǒng)考。
“我很吃驚,在目前高考招生制度不斷改革,一些高校逐漸獲得更多自主招生權(quán)的情況下,研究生招生統(tǒng)考的專業(yè)不斷增多,究竟是一種進步還是倒退?”
與這位教授有類似疑惑的人并非少數(shù)。上海大學(xué)歷史系教授朱學(xué)勤就曾表示過,拒招教育部組織統(tǒng)考錄取的研究生。
碩士研究生招生統(tǒng)一考試,這項近年來研究生入學(xué)考試力度最大的一次改革,究竟是教育公平的需要,還是利益的驅(qū)動?是有利于選拔出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才,還是對學(xué)生創(chuàng)造力和大學(xué)個性的扼殺?
近日,一場題為“研究生統(tǒng)考的利與弊”的爭論在中關(guān)村的一個會議室展開,這是中國計算機學(xué)會青年計算機科技論壇的一次活動。參加者除了來自北京的一些高校和研究院所,還有專程從上海、南京、東北遠道而來,愿意就此話題發(fā)表見解的學(xué)者和企業(yè)界人士。
研究生統(tǒng)一考試?yán)拙?
主題發(fā)言中,南京大學(xué)計算機系教授陳道蓄首先提出他的觀點,碩士研究生招生統(tǒng)一考試在保證研究生質(zhì)量達到合理底線方面是有利的。
他用數(shù)據(jù)來說明問題。研究生招生的數(shù)量近幾年增長很快,已經(jīng)從2000年的6萬多人,上升到2008年的近50萬人。其中,計算機學(xué)科的碩士點,全國就有300個,但是招生人數(shù)中的三分之一集中在幾十所名牌大學(xué)中,三分之二的學(xué)生則進入另外200多個碩士點。在這些有資格招生的學(xué);蛘邫C構(gòu)中,有些碩士點條件很有限,甚至是一些原來?频膶W(xué)校為了升本科而爭取來的“點”。他們?yōu)榱苏械綄W(xué)生,在出題、評卷等方面的標(biāo)準(zhǔn)不高,既而也就難以保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。這種情況下,統(tǒng)一考試會起到一個底線的作用。
但是陳道蓄教授非常擔(dān)心,如果方式不當(dāng),統(tǒng)一招生會對本科教育帶來很大的負(fù)面影響:“說的不客氣點可能會帶來災(zāi)難性的影響,因為后果是應(yīng)試教育向大學(xué)蔓延!
陳道蓄教授曾經(jīng)去過一個信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)考察,那個區(qū)域?qū)W生就業(yè)機會很多。但是有的企業(yè)明明不是在搞研究,也大量要研究生。原因就是認(rèn)為本科生質(zhì)量不高,只能通過多招研究生來從概率上保證能夠得到較好質(zhì)量的學(xué)生。
統(tǒng)一考試令陳道蓄擔(dān)心的另一個原因是,會使一些學(xué)校為了提高考研命中率,集中學(xué)生進行強化訓(xùn)練。
這種擔(dān)心不是沒有根據(jù),一所以考研為“特色”的高校開學(xué)典禮上,校長面對大學(xué)新生響亮地說:“你們是高考的失敗者,但你們將是考研的勝利者!
現(xiàn)在,甚至有的學(xué)校在本科中設(shè)立了“基礎(chǔ)強化專業(yè)方向”,說白了就是考研班。
東北大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展處處長王興偉教授分別闡述了利與弊。他認(rèn)為,統(tǒng)一招生考試第一有利于提高命題質(zhì)量;第二有利于促進公平選拔,一定程度遏制招生中的腐敗現(xiàn)象;第三有利于學(xué)生全面扎實掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識;第四有利于促進本科教學(xué)質(zhì)量的提高。此外,統(tǒng)一招生考試還能夠區(qū)分初試復(fù)試的不同功能定位,方便校際間調(diào)劑招生。
但是王興偉教授同時也提出了一系列的“弊”處:一是應(yīng)試現(xiàn)象可能進一步加劇,由此催生一批考研專業(yè)戶;二是對于不同層次類型學(xué)校學(xué)生個性化培養(yǎng)可能有負(fù)面影響;三是考研成績和錄取率可能成為新的排行榜,誤導(dǎo)高中生高考擇校。
聯(lián)想研究院的首席研究員侯紫峰同時也是中科院計算機所的博士生導(dǎo)師。他明確表示:“我覺得統(tǒng)招研究生是教育改革一個異化,統(tǒng)考顯然是退化!
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