提高復(fù)試地位讓導(dǎo)師有更大的自主權(quán)
論壇激烈的討論并沒局限于對(duì)研究生招生統(tǒng)一考試?yán)c弊的爭(zhēng)論之中，這些關(guān)心教育的人士都在試圖尋找解決問題的方式，并提出自己的建議。
“我認(rèn)為考試不是最主要的問題，關(guān)鍵是我們國(guó)家研究生培養(yǎng)體制不合理�！标惖佬罱ㄗh盡快推動(dòng)研究生培養(yǎng)體制改革。
政策一旦制定，應(yīng)該有其連續(xù)性，尤其是需要持續(xù)穩(wěn)定的教育。因此在現(xiàn)有政策下，如何避免出現(xiàn)更多的負(fù)面問題，成為大家建議的重點(diǎn)。
肖湘提出，可以采取像英國(guó)、加拿大、美國(guó)在碩士培養(yǎng)時(shí)的方式，有兩種類型，一個(gè)是學(xué)位碩士，一個(gè)是文憑碩士。對(duì)碩士的培養(yǎng)采取寬進(jìn)嚴(yán)出。他認(rèn)為經(jīng)過改革開放30年的積累，我們已經(jīng)具備寬進(jìn)嚴(yán)出的條件。
陳道蓄建議：“應(yīng)該將復(fù)試地位提高到至少與初試一樣的重要地位，把初試只是作為一個(gè)入門資格的考試�！彼瑫r(shí)建議復(fù)試應(yīng)該筆試和面試相結(jié)合，這樣有利于導(dǎo)師選出真正適合讀研究生的學(xué)生。
侯紫峰則建議，研究生的培養(yǎng)要朝著用人單位的需求調(diào)整。在企業(yè)用人的時(shí)候，把這個(gè)學(xué)生是從哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的、哪個(gè)教授教的，作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。這樣也可以對(duì)教育主體起到很好的引導(dǎo)作用。
在場(chǎng)的一位已被保研的大四學(xué)生提出自己的設(shè)想，給研究生考試增加類型。分為兩類，一類是名�？荚�，另一類是全國(guó)統(tǒng)考，一個(gè)學(xué)生可以同時(shí)報(bào)名兩類考試。
我們的大學(xué)有學(xué)術(shù)共同體嗎？
論壇從始至終，主講者的演講和聽眾的發(fā)言一直在涉及一個(gè)疑問：這項(xiàng)爭(zhēng)議頗多，而且在高校中有許多反對(duì)聲音的政策到底是怎么出臺(tái)的？
一位高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的博導(dǎo)說：“組織這次論壇非常有必要，因?yàn)椴徽撌欠磳?duì)或贊成，在高校中都沒有形成集中的聲音�！�
論壇的組織者在前期準(zhǔn)備時(shí)也遇到了類似的問題。許多高校的研究生導(dǎo)師在私下就這個(gè)問題看法很多，其中不乏真知灼見，但邀請(qǐng)他們公開來講，就另當(dāng)別論了。
現(xiàn)場(chǎng)一位對(duì)教育領(lǐng)域報(bào)道介入很深的記者忍不住發(fā)表意見：“拋開具體問題，我們現(xiàn)在要想一想大學(xué)到底是一個(gè)什么樣的機(jī)構(gòu)？今天這個(gè)很多人感興趣的話題，在大學(xué)里反而很少聽到�！边@位記者說：“從這一點(diǎn)來看，我們的教師隊(duì)伍本身也應(yīng)該是一個(gè)非常值得關(guān)注的問題，他們有沒有獨(dú)立的精神和思想，這種思想有沒有表達(dá)出來？大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)品性獨(dú)立的學(xué)術(shù)共同體，可是從這個(gè)話題看去，我們真的要問一句：我們的大學(xué)有學(xué)術(shù)共同體嗎？”
