朱泰祺等輔導考研英語：最后70天如何突破

         第二，寫作，30分。寫作30分里面，應用文10分，而且這100個字，一般是信件，比較有代表性的，這本書里都有，我們的文章，在輔導班里的文章，有一些信件看看10篇、20篇就夠了，眼睛一閉琢磨一下，一般的信件格式英語和漢語的表達有什么區(qū)別？體會一下。英文最主要的東西要把握一下，常用的句型把握住，這是不變，以不變應萬變，還要以變應變，比如他讓你寫辭職信，基本的框架相同，今年考的就是辭職信，我們在課堂上有推薦信、有投訴信，基本都差不多，你要以不變應萬變，也要記住以變應變，把握事情的特殊性。一分析，應用文就這點東西，很簡單了。

　　這兒有前天剛出版的模擬考題8套，我給你把你沒有想到的東西告訴你，萬一明年考呢？讓你寫一張失物招領，通過這個東西我們就要告訴你，在10章里面萬一情況有變化，你怎樣應急處理。我這套題就沒有用信件，叫你寫某一個雜志的征稿啟示，它給你一個規(guī)定的語言環(huán)境讓你寫，都是應用文，所以我們現(xiàn)在的學生應用文錯誤的把這個概念縮小到只有信件，這是沒有正確的理解。當然信件的概率占60%，還有40%是什么呢？你是否清楚。萬一這個40%出現(xiàn)的時候，在考場上你是否能應對，根據我們的理解，估計搞了8篇應用文，這個應用文編制著我們考研的防御體系，叫做固若金湯，學生沒有想到，老師要想到。是不是說我想到的就是百分之百了呢？不可能�？陀^是發(fā)展的、變化的，如果我到了百分之百，那就變成絕對了。所以我說，今天的朱泰祺又是昨天的朱泰祺，又是昨天的朱泰祺的繼續(xù)和發(fā)展。我的明天肯定比今天更聰明，因為我在不斷地學習。我這么大歲數(shù)了，基本上每天都是在學習，實在沒有什么好學了，拿本字典背，活到老、學到老，總是要看到自己的不足，你的生命才有意義，你為學生服務，你要找出不足來，我今天的生活比昨天更有意義，因為你的教材比過去編得更好了。

　　上次有同學說：“朱老師，‘愛’這個字，怎么用，過去25都出現(xiàn)過的，有各種各樣的用法，您輔導了20多年了，回家總結一下就可以了”。我總結完了，一份份卷子看，這個劃出來，那個劃出來，總結完了，我心里很高興，因為我有成就感，我為學生做了一點事兒，說明我今天這一天沒有白活，不是只吃糧食，我吃下去的東西我有產出，這就是人生的意義。因為一個人生活在世界上，你必須要覺得有人生意義，你才覺得獲得有意義。我寫了這個有人給過我報酬嗎？沒有任何報酬，確實有收獲，這就說明我沒白活，有的老年人整天找人打太極拳，又是唱歌、又是跳舞，又是老年游泳隊、老年長跑隊，對他們來說都是無可非議的，因為他們辛辛苦苦干了一輩子了，但是朱泰祺，你絕對不可以這么干，你也可以鍛煉身體，但是你鍛煉的身體比較有意義，因為你要為學生服務，你是共產黨員，你是享受政府特殊津貼的人，政府為什么要給你特殊津貼，就是你對社會有貢獻，貢獻不能只看過去的，貢獻不是只有過去，還得有未來。不能說津貼明天就不給我了，一個月只有100塊錢。這100塊錢哪兒來的，是勞動人民的血汗，是我們在座很多有工作的人，他們給國家作出的貢獻和稅收，都有一份。

　　所以，從這個意義上來講，每個同學、每個老師都要看自己對社會有沒有貢獻。再回到我們的寫作上來，大家要記住，應用文背10-15篇，總結應用文的基本規(guī)律，常用句型。應用文背10-15篇，第一背誦、第二分析，分析很重要。有的同學說，我也背了，背了不會用，那就是你只有知識，沒有應用知識的能力。如果只有知識，沒有應用知識的能力，等于沒有用。我告訴你游泳怎么游？喘口氣，腳翹起來，然后游。記住了沒有，懂了？記住了沒有？記住了。你把他扔到游泳池下面，就不上來了。在游泳的時候要托住他，告訴他：“你放心，我的手不會放的，不會讓你淹死的�！彼�游了，基本上我看能浮得起來了，我的手一放，他就喝水了，喝兩口差不多了，就可以把他托上來了，不能喝太多水。游泳總是要喝水的，一口水都沒有喝到怎么能學會游泳，慢慢就好了。我們現(xiàn)在講寫作，你只背，背完了只有知識，能力是什么呢？你可以找一個這里面的題目，找這個題目下面的作文，好的句型抄一點，英語都是抄來的，都是背來的，哪有自己的頭腦里長出來的，老師教學生，“你不要老抄書上的句子，要用你自己的話來表達，那是漢語嗎？”英語都是抄來的。

　　所以說，學英語就是抄，然后進行搭配、轉換，就是數(shù)學里面的排列和組合。然后查查字典，看看我這樣做對不對。在這個寫作的過程中，你不會的要查查新概念字典，再去查查抄的地方是不是抄錯了，其實查字典，自己再看看、改一改，這就是游泳中學游泳的過程，也就是在寫作中學寫作的過程。所以毛主席有一句話，看書是學習，使用是更重要的學習。毛主席有很多的話，他知道的東西，但是他生命的后期，1950年以后做了很多不應該做的事情。原因是什么呢？就是自滿。所以一個人稍微驕傲一點可以，但是絕對不能自滿。所以我的書上寫了“自滿是驕傲的開始”。你絕對不能認為我夠了就可以了，你有一點成績可以自豪，以自豪為基礎去獲得給多的。就是不斷地剖析自己，不斷地否定自己，不斷地更新自己，不斷地戰(zhàn)勝自己，達到不斷地超越自己和別人。這是最高的境界了。所以生活都要有一定的理念。

　　寫作，不信大家試試看，背10篇，然后自己開始寫，寫不出來，你就這兒抄一句那兒抄一句，抄的過程中進行加工，慢慢就會了。我們寫漢語的信件一開始自己也不會，要看看別人是怎么寫的，抬頭是怎樣的，中間是怎么樣，慢慢就學會了。但你必須要練，考試前應用文練5—10篇。

　　第二，議論文占20分。如果你不練，這20分得2分的話，你基本上告吹了。那怎么辦呢？背10篇到15、20篇，但不是死背，也不要每個文章的句子都背，我覺得這篇文章的某個段落很有用，比如這個段落告訴我產生這個事情原因有兩點，第一點是什么，因為什么所以什么，如果有了什么那么怎么樣，第二個原因是什么，第三個原因是什么，基本句型，這種句套年年都有，每年寫作都可以套。比如說今年的，年輕人不愿意贍養(yǎng)老人，有兩點，第一點什么，比如什么，第二點是什么，假如是怎么樣又怎么樣，假如不是怎么樣又是怎么樣。160字就差不多了，這就叫套話，你的思想是活的，框架是死的，往里面套就可以了。比如我背了應該采取什么措施，也可以。因為我們現(xiàn)在的題目讓你發(fā)揮，讓你談對這個問題的看法，我認為應該采取三條措施來提高年輕人的道德品質，一是什么，二是什么，這也可以。你也可以說對養(yǎng)老的問題，人們的看法不一樣，那就用議論法，人們在養(yǎng)老問題上的看法不一樣。這種具有代表性的段落你必須背，背了以后其實我們的寫作這160-200個字，稍微使用一下框架舉的例子就夠了。

　　我們在輔導班和我的串講班，串講班寫作我給了學生大概20多頁，還要預測一下明年的漫畫作文大致的方向。你就把我這20多頁看了也差不多了，然后把過去的材料充實看一下就可以了。所以，閱讀和寫作這兩項是考研里面的重中之重。一般來說到11月份應該復習到什么程度呢？按一般的要求應該復習到輔導班的材料基本上吃透精神，手頭復習的書，特別要有一定間接的、有新的材料的，不單單是真題，真題絕對不夠。因為真題真正有用的只有三套，三套才多少篇文章？像我這里面有115篇文章，里面有一部分是真題，有一部分是傾注了我一輩子的心血，這些每年就有三五篇，你知道這三五篇消耗我多少的精力？今天我在輔導班上講了一篇文章，就講微軟和政府達成了一個協(xié)議，來反對托拉斯，但競爭者對這樣一個現(xiàn)象，對這個協(xié)議非常不滿意。你后面再看看我的這道題，長的樣子跟以往的考題都差不多。如果我的答案是B或者C，肯定我的A和D更有干擾性，你一看A差不多，再看B，B是對的，A不對。B要劃的時候我放過一個C，D是一個50%以上的考生都會掉下去的陷阱，最后還是決定是D。你去看看國家考題，多半是這樣的，最強的放在A的位置上的概率是63%，我每年看完了都要統(tǒng)計，一張考卷拿到輔導班去講，起碼這張考卷是看10—20遍，一篇文章我起碼看幾個小時以后，就是反復多次，每看一次都有新的體會，體會什么？一邊看心里一邊想，因為命題組六個人，他們怎么考人？一篇文章拿來了，王老師你把這篇文章第一段念一念吧，大家看一看第一段的中心思想是什么，核心句是哪一句，最后一句，結論句，我們可以改變這個。這個地方可以出一道題，好，行了，王老師你念第二道。上面都有資料，第二道是什么？第一道是論據，第二是論辯，第一是為第二服務的。我可以出一道邏輯服務題，作者提到了第二段里面的什么什么，想說明什么，比如有一道題，作者提到了猴子，想說明什么？說明機器人技術現(xiàn)在還存在著很多不足之處。論據和論點，作者提到了一個老太太擺攤說明什么，普通的老百姓還不知道動物實驗的重要性，這些文章你們都看過沒有？

　　第三，他每段考什么？段落的核心。如果這些你都理解得很清楚，那不就好辦了嗎？到了11月份，每一項的要求、思路，你都應該理解，到一定的深度。但有的同學達不到這點怎么辦呢？還有一個候補的機會，那就是串講和沖刺。所以串講和沖刺很重要，如果這個人總結歸納能力很強，英語基礎相當好，六級考85分以上，我看這個串講沖刺你聽一聽有點好處，基本上是屬于錦上添花。但如果你是六級沒過，四級考60分上下，平�；�礎也不是很扎實，現(xiàn)在自己也不是很清楚，各個方面，最后給你一個機會，因為到串講的時候，一個老師能夠各項都講的串講，而且講得相當好的不是很多。因為很多學校英語的團隊，這個老師是講閱讀的，這個老師講寫作，這個老師是講完形的，老師都是分工的，如果一個老師各項都可以講，而且講得能夠符合大綱的要求，貼近學生的需要，那么這樣的在最后總結的時候，他編出來的資料對你肯定是有一定的指導意義的。因為到那個時候，你通過他材料的總結歸納，比如說讓我講閱讀、理解，我就要給你預測了，明年的考題的20道題，它的類型有十個類型，哪一些類型是過去考過的，哪一些類型是經過今年考題的分析，我覺得明年可能出現(xiàn)，這是過去從來沒有考過的。不是說明年一定考，至少有這種可能性。

　　我說2005年有可能考，今年打出來一看，第一道題就是邏輯，第五道題就是細節(jié)類的，邏輯框架兩道。所以，對我們中等程度的同學，或者是基礎差的同學，最后吃一付補藥，我們課堂上有沖刺，而且總結的過程中，告訴你，每一類題解題的最快速度，上面我都有圖，線都給大家劃好了，考場上怎么使用鉛筆都劃好了，右手怎么使用鉛筆，左手指的手指頭，點著相應的段落，來回穿插，通過打運動戰(zhàn)和游擊戰(zhàn)對敵人進行猛攻，把敵人打死。所以叫穿插式查閱法，這也是我多年的教學總結出來的方法。如果我這個人水平相當高，都能看懂，我就打正規(guī)戰(zhàn)，整個文章看完了，我再看五道題，但是大部分的同學做不到。如果基礎差一點，熟練技能也差一點，但是我也要分出各個線，對個3-4道題，你用運動戰(zhàn)和游擊戰(zhàn)，以少勝多，因為每篇的文章，有三道是中等偏難，難的就躲開了，但是容易的兩分我一定要拿到它。它的難易程度是不一樣的，但是分值是一樣的，中等偏難的三道題里對兩道，這個可能性是完全有的。五道題對了三道了，如果不是考藝術類的，我40分得了60分足足有余，還有剩余的，所以必須要有一個策略。那些難啃的就不要啃了，老師去做，在規(guī)定的時間里未必每道題都做對，因為速度一快了，你的正確率肯定是有下降的，所以打的贏就打，消滅敵人的有生力量三分之二；打不贏就跑，躲掉敵人的三分之一。要把毛澤東的革命戰(zhàn)勝的戰(zhàn)略問題，把《論持久戰(zhàn)》好好看一看，我昨天晚上睡不著覺，三點多起來披上衣服，靠在床上看毛主席的著作——《論持久戰(zhàn)》。

　　所以沖刺的目的是什么呢？串講沖刺講完了，十個類型講完了，有的時候也要講一點投機，比如四個選項，選哪一個呢？有的選項我不認識，17章是什么，只有三個選項，放進去一個都不對，剩下的一個認識的選項就是正確答案，用排除法，特別是完形填空題四個字，你只要認識三個就可以了，就怕你不認識三個，認識的三個都不對，那不認識的肯定就是對的了。都是有條件的，如果拋開了條件就不可以了。老師講，不認識單詞怎么做題，看不懂文章怎么做題。這個是不對的，如果四個選項三個看懂了，一個沒有看懂，照樣可以做題，這是多項選擇題的漏洞，無法避免。但是我一般不講這個問題，講了以后容易讓學生造成一種錯覺，存在僥幸的心理。所以有同學問我，你的12月初和12月中的串講和沖刺，沖刺是什么？講完這十個類型了，我下面有四篇文章，讓你做一下。課堂上做兩篇，我講，兩篇課外做。做下來基本上每篇文章，五道對三道就沒有大問題了，你也吃了定心丸了。如果那個時候還想我不行，行了也沒有把握，不行也不知道自己的弱點在哪兒，那時候考試的話會造成心理崩潰。所以我們的沖刺串講，第一，總結歸納、理清思路；第二，抓住重點，帶動全面；第三，串講沖刺、查缺補漏；第四，調整心態(tài)，統(tǒng)籌安排；最后，樹立信心，沉著應戰(zhàn)。填平補齊，就這一點作用，所以有的同學問我，朱老師，我要不要聽串講沖刺，怎么能問我呢？你覺得是否需要。我來問你，“同學，你明天早晨吃幾個饅頭？”同學就會說，如果餓就多吃一點，不餓就少吃一點。