管衛(wèi)東預(yù)測考研新題型為排序題 傳授萬能模板

管衛(wèi)東：因?yàn)槲覍τ⒄Z的教學(xué)理解和其他老師都不太一樣，英語真正特點(diǎn)是用簡單的單詞寫出豐富的內(nèi)容來，而你們看到那個(gè)范文之后，那個(gè)范文的單詞，你會說，都認(rèn)識，只是想不起來，所以我私自認(rèn)為，準(zhǔn)備核心詞匯，你所欠缺的根本不是核心詞匯不知道，因?yàn)槟切┰~既然你認(rèn)識寫不出來，就表示你不是單詞不會的問題，是你想不到用這個(gè)詞的問題，因此你該學(xué)的只有一個(gè)字，如何想到用這個(gè)詞，想到怎么做呢？剛才已經(jīng)說了，你不要以腦中的中文去搜索你會的中文翻譯的單詞，你只要把這個(gè)中文想具體了，但凡和這個(gè)具體沾點(diǎn)邊的詞匯都可以用。

比如我舉一個(gè)例子，劉勇，留個(gè)聯(lián)系方式給我，我以后可以聯(lián)系到你。你可能會說，聯(lián)系用“英文”。聯(lián)系人怎么辦？聯(lián)系到他，“英文”想不起來了。是不是讓我能到你那兒去。我可以用reach，我再舉一個(gè)例子，劉勇，我昨天收到一個(gè)M—mail，我都想不起來這個(gè)人是誰。remember可以用，你把想不起來說具體了，就是大腦中有一個(gè)數(shù)據(jù)，搜索半天不知道是誰。搜索可以用reach。你要缺的不是單詞量，是如何想到這些單詞的思維過程。所以我建議你最后能不能別去背那些核心詞匯了，整個(gè)就是那個(gè)意思了。

網(wǎng)友：在作文中，考生提到一個(gè)比較怪的問題。作文中用的詞義是非常精彩的。判卷老師是會看重哪個(gè)呢？

管衛(wèi)東：老師判斷永遠(yuǎn)是以句子為單位，不是以單詞為單位，所以你必須把這個(gè)事改掉。怎么改呢？你不要想這個(gè)詞我用多深，一定是以整句話為整體點(diǎn)。建議你們可以把近五年的翻譯句子背下來，到時(shí)候不會寫，你就套這五年的翻譯句式。

主持人：管老師剛才也說了，閱讀理解非常關(guān)鍵，閱讀理解，怎么讓它成為我們考生的得分點(diǎn)呢？

管衛(wèi)東：到了現(xiàn)在，也到考前了，咱們現(xiàn)在為了考分，既然為了考分，我想你們能不能這樣？你們能不能真的改個(gè)思想，剛才我提的這個(gè)話，閱讀其實(shí)真正是考邏輯的，最后這兩周一定是研究你的快速的邏輯推理。上次我看到一個(gè)學(xué)生，他問我，管老師，我們老師講了，考研分為九種類型閱讀，他講了每種類型的考題怎么做。后來我做題的時(shí)候，我怎么感覺我用不上，或者是用得不對。我說很簡單，你犯了一個(gè)嚴(yán)重性的錯(cuò)誤，當(dāng)這種問法題，問題當(dāng)固定詞了，我后面說一個(gè)題。讓你聽一下，什么叫閱讀考邏輯。假如我問你，原文提到礦泉水，是為了干嘛。首先我相信所有的學(xué)生都會想礦泉水，這是沒錯(cuò)的。假如礦泉水，你發(fā)現(xiàn)，原文N段話都在說他，這說明他不再是一個(gè)細(xì)節(jié)，這次該用什么方法做題，該用通篇的方向做題。

假如你找到最后，說到礦泉水，別的地方?jīng)]說。我說，提到礦泉水是為了干嘛，這時(shí)候，我不是讀這句話，因?yàn)槲覀冞@兒的例子，永遠(yuǎn)是支持我前面的論述句和觀點(diǎn)句，所以我會讀的是第三段的前面的論述句和觀點(diǎn)句兩個(gè)部分做題。

假設(shè)你找到礦泉水是在第三段第一句話，舉例說明，這個(gè)時(shí)候我會這么做，既然第一句還是例子，例子一般是前面說的，首先我會看這一段最后結(jié)束，有沒有引出來什么觀點(diǎn)。如果有，我會往這兒想，如果沒有，我仍舊是跨段，只找觀點(diǎn)句。這是第三種情況。

假設(shè)我現(xiàn)在第一段，第一句話找到了礦泉水，就是舉例說明，這個(gè)時(shí)候我會看這段結(jié)束之后，有什么觀點(diǎn)，如果沒有，將會以通篇方向做題。你們可以看到，此題我都是問原文是為了干嘛，但是我的做題過程絕對不能一樣，因?yàn)殚喿x是考邏輯思維能力，要根據(jù)原文的篇章的關(guān)系，段間關(guān)系和段落關(guān)系判斷，我這個(gè)題到底該讀哪兒。最后要想提高上來，就一招，我去研究這是怎么做到邏輯關(guān)系，判斷此題是考哪兒的。這一點(diǎn)很重要。

主持人：今年的圖表作文一定還會考嗎？大作文有好幾種題型、圖、漫畫，還有一些是沒有圖的，羅列出一些觀點(diǎn)，讓你寫的。

管衛(wèi)東：這個(gè)作文只有一類，你告訴我，他是圖表方式出，命題方式出，是用給你的觀點(diǎn)方式陳述出，他不論怎么出，還是一句話，觀點(diǎn)一定是在陳述社會現(xiàn)象。所以，你根本就不該考慮他的出題形式，出題老頭是萬變不離其宗的，你跟著他走的話，不就變成了以萬變應(yīng)不變了。咱們就不能以不變應(yīng)萬變，圖表不圖表，只是一個(gè)形式的變化。

主持人：小作文呢？

管衛(wèi)東：小作文比大作文麻煩了，原因是，他不太可能固定死這個(gè)模板的方式。小作文，判分點(diǎn)的主要特點(diǎn)是以內(nèi)容分，而內(nèi)容分，一定要考慮的是這個(gè)話是否有說服力，我舉一個(gè)例子。比如說，我就拿去年的作文點(diǎn)評。咱們?nèi)ツ晔且粋�(gè)辭職信，我看到很多人所寫的文章，他給了一個(gè)要求，自己不適合這個(gè)工作。說要辭職沒錯(cuò)，這是要求沒錯(cuò)。很多人寫的第二個(gè)原則根本不適合。我想去讀書了，沒有時(shí)間讀書，因此我要辭職，這一點(diǎn)，非常不適合。因?yàn)榕芯淼娜苏f過一句話，他是看你寫的東西是否達(dá)到了預(yù)期效果，你告訴我，假如你是一個(gè)老板，看你手下寫的辭職信的時(shí)候，你會讓他辭職或者是高興嗎？找工作剛做三個(gè)月，剛來這么短的時(shí)間，你現(xiàn)在要讀書了，你早干嘛了，所以這個(gè)人根本就不能寫。這是沒有根據(jù)看作文的人的角度去寫這個(gè)題目。

我換一個(gè)說法，要寫這個(gè)內(nèi)容。首先這個(gè)工作確實(shí)很不錯(cuò)，但由于我本科讀什么的，而我對什么熟，所以導(dǎo)致工作中有很多不了解的方法，使的我不太能勝任。

第二，不寫主觀因素，其次，最近家里突然發(fā)生了意外，我父親出了車禍，需要人照顧，實(shí)在沒有人手，現(xiàn)在不得已要辭職。家里問題解決之后，還希望能回到貴公司，這樣一寫，人都是有人知常情的，這是從對方角度考慮問題。所以在一起準(zhǔn)備的不是英語能力，是思維，能不能多從對方角度考慮問題。假設(shè)應(yīng)用那個(gè)文章，有一個(gè)讀者，比如你可能給老板寫，給手下寫，作為老板，他讀書會怎么讀。假如我讓你寫一份摘要，假設(shè)你是我的老板，我給你一份摘要，首先，查什么資料，有了一二三四五六七八九十，你肯定會罵我，你給我定了任務(wù)，讓我寫摘要，可是我來一個(gè)無頭無尾的東西。上周你給我規(guī)定查什么東西，我查什么獲得如下結(jié)果。既然你給我定任務(wù)，應(yīng)該是我寫的東西很清楚，如果你告訴我寫一大段話，我沒那么多工夫去區(qū)分。所以應(yīng)該分層次。最后沒完。作為一個(gè)老板，現(xiàn)在我是你的手下，我并不能認(rèn)為，我這么查了，一定承認(rèn)。

所以最后該從老板的角度考慮，這些信息是我現(xiàn)在所能獲得的。如果你還覺得，還缺哪些方面，我可以再去查什么什么資料，這不就可以全了嗎？這叫從讀的人的角度考慮問題。不是泛泛的老師，而是這篇應(yīng)用文是給誰讀的。