09中考考點梳理21：文學(xué)作品閱讀

　　根據(jù)課標(biāo)精神，文學(xué)作品（主要指散文和小說）閱讀考查包括：理解文章的中心及主題；結(jié)合語境理解重點詞語和句子的含義；把握文章結(jié)構(gòu)，明確文章思路；通過人物肖像、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)等描寫分析人物的性格（特指小說而言）；理解作品的思想內(nèi)涵和表現(xiàn)手法；結(jié)合文章的具體內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法進行文學(xué)欣賞。

　　文學(xué)作品閱讀的選文一般來自課外，文章大多具有豐富的人文性、強烈的時代氣息、多元化的主題，貼近學(xué)生的生活實際。

　　例 閱讀下文，完成1～4題。

　　災(zāi)難中，我們并肩而立

　　陸俠

　　5月12日14時28分，這一刻讓整個中國為之傷慟。

　　汶川大地震，這場波及大半個中國、影響數(shù)億人的災(zāi)難，已經(jīng)造成了萬余人遇難。

　　每一個數(shù)字的背后都是一個鮮活的生命，每一個生命的逝去都是我們共同的哀傷。而遇難者的數(shù)量，還在不斷增加。

　　我們不能挽回災(zāi)難，但面對突如其來的災(zāi)難，萬眾一心、舉國救援的一幕幕，匯集成令人動容的感人畫面，凝聚成撼動人心的精神力量!

　　這一刻，人們看到了中國的應(yīng)急速度在汶川地震后不到半個小時，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。16時，民政部從西安中央救災(zāi)物資儲備庫緊急調(diào)撥5000頂救災(zāi)帳篷支援四川災(zāi)區(qū)；中國地震局啟動一級預(yù)案，180人的救援隊伍迅速集結(jié)飛往災(zāi)區(qū)；中國紅十字會總會緊急向災(zāi)區(qū)調(diào)撥救災(zāi)物資……

　　這一刻，人們記住了總理的淚水。“只要有一線希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一個人，我們都要搶救到底�！辈活櫽嗾鹞ｋU，溫家寶總理星夜兼程，抵達地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。當(dāng)他踩著泥濘，攀上瓦礫，看到搶險人員解救兩個被困在廢墟下的孩子時，流下了熱淚：“聽爺爺?shù)脑�，一定要挺住�！?p>　　這一刻，為了災(zāi)區(qū)人民的生命，救援行動以分秒計算，援助人員成倍增加。道路損壞，橋梁全部倒塌，車輛無法通行，但挺進汶川的救援之旅沒有停步，成都軍區(qū)700多官兵冒雨日夜前行，濟南軍區(qū)救援部隊凌晨徒步開進……

　　這一刻，500多次余震把400多萬成都市民逼上了街頭，但5月12日的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛的特別之夜。當(dāng)夜，成都街頭無數(shù)個獻血點和醫(yī)療站，前來獻血的人排隊站滿整條街……

　　這一刻，成灌高速路上，數(shù)百輛出租車?yán)�著�?yīng)急燈奔赴都江堰災(zāi)區(qū)。沒有人給他們一分錢，更沒有任何人有過要求和命令，出租車司機卻甘愿冒著莫大危險前往災(zāi)區(qū)　　救援……

　　這一刻，唐山市組織了醫(yī)療隊和搶險隊從抗震紀(jì)念碑啟程，趕赴四川災(zāi)區(qū)……

　　沒有人希望災(zāi)難發(fā)生，但災(zāi)難來臨之際，往往考驗著一個國家的國民素質(zhì)。在猝不及防的災(zāi)難面前，更需要心與心的關(guān)懷和交融�！　≡�經(jīng)有過同樣傷痛的唐山人，在互聯(lián)網(wǎng)貼吧里的深情留言代表了所有人的心聲：“告訴災(zāi)區(qū)人民：我們和你們在一起�！�

　　是的，我們在一起。災(zāi)難固然讓我們傷痛，但也讓我們空前團結(jié)。災(zāi)難中，每一位受災(zāi)群眾都不孤單，因為我們是血脈相連的大家庭，我們在一起，心心相連，手手相扣，并肩而立。

　　（選自2008年5月14日，略有改動）

　　1．聯(lián)系上下文，具體評析下面加點詞語的作用。

　�、俨活櫽嗾鹞ｋU，溫家寶總理星夜兼程，抵達地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。

　�、�500多次余震把400多萬成都市民逼上了街頭，但5月12日的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛的特別之夜。

　　2．文中畫線句說：“這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強大精神力量，是中華民族千百年來百折不撓的奧秘所在�！蹦阏J(rèn)為這個“奧秘”是什么？

　　3．這篇文章令人感動，請從主體部分的選材和結(jié)構(gòu)兩個方面作簡要分析。

　�、龠x材：                  

　�、诮Y(jié)構(gòu)：

　　4．根據(jù)你的所見所聞，請給文章補寫一個在“這一刻”發(fā)生的與災(zāi)區(qū)人民并肩而立的事例。（30字左右）

　　這一刻，　�。�2008年浙江寧波市中考試題）

　　透視：這是一篇情感濃烈的散文，運用抒情的筆調(diào)描寫了“5·12”汶川地震后全國上下眾志成城大救援的情形。四個小題的設(shè)計看似零散卻都緊密結(jié)合了文章的中心。1題考查了兩個詞語：“星夜兼程”是描寫黨中央、國務(wù)院對災(zāi)情的十分重視，對災(zāi)區(qū)人民生命財產(chǎn)的萬分關(guān)心；“但”字也不單是一個表示轉(zhuǎn)折的連詞，它突出地強調(diào)了成都市民心系災(zāi)民的情景。2題仍然考查詞語奧秘。回答此題，要關(guān)注指示代詞“這”所包含的內(nèi)容，即抓住“心與心的關(guān)懷和交融”這句話，其實，這就是文章的中心。散文考查不像其他文體考點比較具體，但是設(shè)計的考題如同文章的特點一樣形散神不散。所以，盡管1、2題都從詞語角度考查，但處處圍繞著中心，揭示著中心。3題從文章的選材和結(jié)構(gòu)兩方面考查，比前兩題對內(nèi)容的挖掘更深入一步，選材是細(xì)節(jié)，文章集中描寫了幾件事情，結(jié)構(gòu)上突出強調(diào)的是“這一刻”。這樣表達既描述全面，情感也顯得十分濃烈，仍然突出的是散文形散神聚的特點。最后一題要求寫見聞，能將最感動人的細(xì)節(jié)描寫出來，就符合中心的需要。

　　答案：1.①表現(xiàn)溫家寶總理爭分奪秒，迅速趕赴地震災(zāi)區(qū)，指揮抗震救災(zāi)，與人民并肩而立的崇高精神。 ②一個“但”字，語意轉(zhuǎn)折，把成都市民雖遭余震威脅卻不顧個人安危，心系災(zāi)民、獻血救人的優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)在讀者面前。 2.心與心的關(guān)懷和交融（或：心心相連，手手相扣，并肩而立）3．選材：選取地震發(fā)生后的多個典型材料和生動細(xì)節(jié)，反映從中央到地方，軍隊到百姓，官員到群眾，萬眾一心、并肩而立抗震救災(zāi)的感人場面。 結(jié)構(gòu)：文章連用6個排比段，反復(fù)強調(diào)“這一刻”有無數(shù)國人與災(zāi)區(qū)人民并肩而立，從而形成強烈的情感沖擊力。 4．例如：校園中，老師和同學(xué)們紛紛慷慨解囊，踴躍捐款，為災(zāi)區(qū)群眾獻上一份愛心。例 閱讀下文，完成1～4題。

　　水家鄉(xiāng)

　　蔡楠

　　我曾是一只野生的黑鸕鶿（lúcí），白洋淀只是我南徙的中轉(zhuǎn)站。

　　那天，我飛過浩淼的水面，飛過遠(yuǎn)接百里的蘆葦蕩，來到了白洋淀邊。我落在一片碩大的荷葉上，我銳利的嘴被眼前的美景磨圓了。

　　不知過了多久，我的眼前唰地落下一道白光。荷葉傾倒，荷花飄零，我被一條漁網(wǎng)罩住了。漁網(wǎng)慢慢收攏，我看到了葦帽下一張黝黑年輕的臉，在船上，在陽光下得意地笑著。我鐵青的羽毛閃著憤怒的冷光，磨圓的嘴重歸銳利。等他伸手抓我雙腿時，我奮力一撲，啄住了他的左眼……從此，我失去了自由，而這個叫陳大船的年輕人成了陳瞎子。

　　我時刻準(zhǔn)備迎接陳瞎子的報復(fù)。然而他眼傷痊愈后，卻笑瞇瞇地給我?guī)�來了一只漂亮的母鸕鶿：她潔白的羽翅緩緩扇動，猶如一團蘆花飄落在船頭。我吶喊著，跳躍著，一頭扎進汪洋恣肆的大淀，給她叼上一條歡蹦亂跳的紅鯉。我輕啄著她光滑柔順的羽毛，急不可待地說，白鸕，我不走了。

　　就這樣陳瞎子成了我的主人，白洋淀成了我的家鄉(xiāng)。陳瞎子是個精明的人，幾年以后，他成了白洋淀有名的漁王，還娶了媳婦，生了一個雙目齊全的兒子，我和白鸕也有了一群可愛的兒女。

　　做魚鷹很辛苦，陳瞎子更辛苦，可我們還是樂此不疲�？粗�他獨眼里抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸕，在兒女們的歡呼聲里柔情地啄著她的脖頸……

　　我和陳瞎子的好日月終于在白洋淀幾度干涸后戛然而止。水干了，魚凈了，魚鷹也沒了用場。陳瞎子的老婆病死了，我的兒女們先后被陳瞎子賣到了南方。只剩下我、白鸕，一起陪著陳瞎子慢慢老去。

　　終于，在蘆葦干枯、荷花凋敗的時節(jié)，和我一起生活了二十多年的白鸕在吃了一只有毒的田鼠之后離開了我和陳瞎子。陳瞎子拿著鐵鍬，抱著白鸕，肩扛著我來到村邊的小島上。他挖了個坑，把白鸕埋了。他蓋好最后一鍬土的時候，我看見他的獨眼里滾下了幾大滴混濁的老淚。就在埋白鸕不遠(yuǎn)的地方，有一座孤墳，那是他老婆長眠的地方。

　　陳瞎子流完淚，把我抱住　　他把我往灰暗的天上送去。我抖動著衰老的翅膀，嘎嘎地叫了兩聲，奮力地開始了許久不曾有過的飛翔。

　　我終于沒有飛出白洋淀。我已融入了這方水土，白洋淀就是我的家鄉(xiāng)。我在干旱的淀邊凝望著天空，凝望著遠(yuǎn)方。我伸長了脖子久久地等待，希望能一直等到水的到來。

　�。ㄓ袆h節(jié)）

　　1．請從陳瞎子的角度梳理小說的情節(jié)。

　　（1）；

　�。�2）陳瞎子馴化了黑鸕鶿，他們一起過上了幸福生活；

　　（3）；

　�。�4）陳瞎子把黑鸕鶿放走了。

　　2．結(jié)合加點的詞語，說說小說中兩處畫直線的句子分別表現(xiàn)了陳瞎子怎樣的心情。

　　3．請聯(lián)系上下文分析第六段畫波浪線的句子有什么作用。

　　4．有人說這篇小說是“一曲命運的哀歌”。請結(jié)合你真切的閱讀體驗，選一個角度談?wù)勀銓�這句話的深刻理解。（不少于80字）

　�。�2008年山西太原市中考試題）

　　分析：選文是一篇以第一人稱鳥的角度寫的一篇白洋淀生活經(jīng)歷。其寓意是明顯的，由于人們不注意水資源的保護，白洋淀快干涸了，鳥類要離去了，美好的景致將不復(fù)存在了。設(shè)計的四道考題在體現(xiàn)小說文體特點的同時，又突出了對主題的理解。1題考查對小說情節(jié)的概括，不要忽略題干的要求，看清楚要從“陳瞎子”的角度梳理，不要認(rèn)為小說是從魚鷹的角度敘述的，情節(jié)梳理也依據(jù)文章原本的角度。2題要求正確理解人物的心理活動，但是由于陳瞎子是被魚鷹描述的對象，因此，他的心理活動只能通過外在表現(xiàn)揣測。切記揣測不能隨心所欲，要依據(jù)文本內(nèi)容來正確推斷。3題要求正確理解景物描寫的作用�；卮鸫祟}，最容易出現(xiàn)的差錯是片面性，即只回答描寫了白洋淀美麗的風(fēng)景，而忽略與后文形成對比的內(nèi)容。至此，小說的三個要素人物、情節(jié)和環(huán)境全部考查到了。再就是從情感態(tài)度價值觀方面進行考查閱讀體會和認(rèn)識，第4題就是這樣一道題，要寫出環(huán)境惡化不僅僅是對鳥類的威脅，也是對人類生存的威脅，這樣才能符合主題的要求。

　　答案：1.示例：（1）陳瞎子抓住了黑鸕鶿；（3）陳瞎子和黑鸕鶿都家破人亡。 2．示例：第①處：鸕鶿捕獲了花頭魚王，陳瞎子激動地到處炫耀，這個句子表現(xiàn)了他自豪（或喜悅）的心情。第②處：陳瞎子不得不送走鸕鶿，“絮絮叨叨”表現(xiàn)了他對鸕鶿的難舍之情，這里寫出了他矛盾（或無奈）的心情。 3．示例：這段文字描寫了白洋淀秀麗的風(fēng)景，烘托出大家捕魚時歡快的心情，同時和下文白洋淀干涸后的情形形成對比。 4．示例1：黑鸕鶿雖然被漁網(wǎng)罩住，從此失去自由，但是美麗的環(huán)境、溫馨的家庭仍讓他在隨后的歲月里燃燒激情�？僧�(dāng)環(huán)境被破壞，當(dāng)白洋淀不再有波光閃爍、荷花飄香時，黑鸕鶿的悲慘命運終于降臨了。命運唱響哀歌，生命卻用執(zhí)著使之奏出悲壯的旋律。 示例2：曾經(jīng)的滿淀荷花殘敗了，曾經(jīng)的粼粼波光難覓了，曾經(jīng)的悠揚漁歌消失了，曾經(jīng)的歡樂和笑聲隨風(fēng)而逝了……季節(jié)還在輪回，美麗的景象卻不再重現(xiàn)。當(dāng)命運被污濁的環(huán)境染黑了翅膀，它所帶給人們的除了憂傷，就只剩下了等待。然而，改變的力量，也正在這等待中蘊積。