09中考考點(diǎn)梳理21：文學(xué)作品閱讀

　　二、小說(shuō)閱讀

　�、裰锌荚囶}精編

　�。ㄒ唬�1.示例：①原標(biāo)題好，因?yàn)閷?duì)弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。②改后的題好，突出了哥哥六年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)"不容易"，難能可貴。 2.飛快地往回跑（或"跑"，或"扯開喉嚨喊"） 跳進(jìn)河里（或"跳"） 一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去（或"跑"） 3．內(nèi)容上表現(xiàn)出哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明；結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼應(yīng)（或前后照應(yīng)）。 4．A（第一人稱，"我"是"哥哥"行為的敘述者、見(jiàn)證人）

　�。ǘ�）1.付 副（符）2.（1）渲染國(guó)際街坊節(jié)的氣氛，突出其意義不同尋常。 （2）交代故事發(fā)生的背景，引出下文升國(guó)旗的故事。 3.比喻 生動(dòng)形象地寫出了春日黃昏的短暫 4.因發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上沒(méi)有中國(guó)國(guó)旗而氣憤 因自己沒(méi)有國(guó)旗而焦急 5.B6.略

　�。ㄈ�）1．"精神"：人窮志不窮，堅(jiān)守著樸素的生活和樸實(shí)的情感。"教訓(xùn)"：人是容易改變的，人心難測(cè)，尤其在這個(gè)物化的社會(huì)；真誠(chéng)的幫助得不到真正的理解。（意思相近即可） 2．不可。理由：①"一只土碗"作為小說(shuō)的線索貫串始終，小說(shuō)的情節(jié)都圍繞它展開；②以"一只土碗"為標(biāo)題，寓意含蓄，可以引起讀者興趣；③以"轉(zhuǎn)變"為標(biāo)題，過(guò)于直白，不夠含蓄。（意思相近即可） 3．示例略。答題要求：①緊扣文本，有的放矢；②敘評(píng)結(jié)合，言之成理；③語(yǔ)言暢達(dá)，表述清楚。

　�。ㄋ模�1．上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，沒(méi)有其名，校長(zhǎng)暴怒，同學(xué)嘲笑。 2．渲染氣氛，為下文寫他被同學(xué)捉弄而上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的情節(jié)作鋪墊。 3．對(duì)班主任的疏忽深感遺憾，并流露出不滿和埋怨。 4．對(duì)班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。 5．是一個(gè)機(jī)智、善良、寬容的人（或：有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能呵護(hù)學(xué)生心靈的好老師）（能答對(duì)其主要品質(zhì)即可）

　�。ㄎ澹�1．（1）說(shuō)明兒子是病重中的父親唯一的驕傲和強(qiáng)有力的精神支柱，表現(xiàn)出兒子在父親心中的分量之重，父親對(duì)兒子寄予的希望之大。（2）表現(xiàn)出望龍?jiān)谕蝗坏弥�父親病逝的噩耗之后無(wú)法抑制的悲傷和愧疚之情。 2．要點(diǎn)：（1）望龍父親在臨近清明時(shí)去世，葬禮在清明舉行，主要事件發(fā)生在清明這天。（2）清明是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是民間祭祖、掃墓的日子，這里以"清明"為題，營(yíng)造了一種陰冷悲涼的氣氛，切合作品內(nèi)容和主題。 3．文章有三處寫到了張老師：（1）當(dāng)望龍叔叔向張老師請(qǐng)假時(shí)，他遲遲疑疑吞吞吐吐地說(shuō)："本來(lái)是可以多請(qǐng)幾天假的，可是明天下午安排了語(yǔ)文模擬考試……"（2）他告訴望龍父親病故的消息時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，并把望龍父親的死看成是一種"干擾"；面對(duì)悲傷的望龍，還平靜地朗誦古訓(xùn)，說(shuō)生老病死是自然規(guī)律，不足為怪。（3）當(dāng)望龍沉浸在悲痛之中不愿返校時(shí)，張老師勸慰他：學(xué)習(xí)比什么都重要，不能感情用事，因小失大。由此可見(jiàn)，張老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，視學(xué)生分?jǐn)?shù)高于一切，視學(xué)生前途高于一切；同時(shí)，他又是一個(gè)嚴(yán)重忽視人倫親情，忽視學(xué)生情感培養(yǎng)和價(jià)值觀引導(dǎo)，在應(yīng)試教育體制下人格被扭曲了的典型人物形象。（能聯(lián)系某一處內(nèi)容具體分析，且能辯證看待張老師形象即可） 4．此處的空白顯然不僅僅是試卷上的空白，它還喻示了另外兩個(gè)方面的空白。（1）親情的空白。所有親人的關(guān)心只是為了望龍能考出好成績(jī)，這不是一種完整的和真正意義上的親情，而是一種畸形的親情。孩子在這樣的親情包圍中，會(huì)逐漸失去那份純樸的也是最可寶貴的情感。（2）教育的空白。應(yīng)試教育導(dǎo)致教育者和受教育者都視分?jǐn)?shù)為命根，卻迷失了教育的終極價(jià)值，不明白教育的根本目標(biāo)是要培養(yǎng)個(gè)性健康、情感豐富、人格完善的真正意義上的人。（能選擇某一方面談感受即可）

　�、�?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

　　（一）1．任何東西都不能以外表來(lái)判斷好壞，做人各有各的風(fēng)格，只要有一顆甘美醇厚的內(nèi)心就是優(yōu)秀的。 2．沒(méi)有被柳佰通寄來(lái)的柳如的字所迷惑，采用了柳佰通親自寫在信封上的字作招牌。 3．王老大特別喜歡柳佰通的字，慢慢展開寫出了他激動(dòng)的、十分喜愛(ài)這幅字的心理。 4．例：一是結(jié)尾與題目照應(yīng)，題目是"眼光"，結(jié)尾點(diǎn)出"眼光"。二是柳佰通在信封上寫地址與結(jié)尾自己的字出現(xiàn)在招牌上照應(yīng)，前為伏筆，后面揭示。三是柳如見(jiàn)到酒后的表現(xiàn)與王老大公司的助手見(jiàn)到柳如字后的表現(xiàn)照應(yīng)，都突出了主人公的眼光。四是柳佰通對(duì)王老大前后態(tài)度看法的照應(yīng)，前面清高，看不起商人暴發(fā)戶，后面認(rèn)為王老大是個(gè)優(yōu)秀的有眼光的商人，表現(xiàn)了他的眼光的轉(zhuǎn)變。 5．王老大那么沒(méi)眼光，用了自己的字 自己這次可出盡了風(fēng)頭，寫的字成了王老大公司的招牌 6．略。無(wú)論從哪方面談都可，但要有理有據(jù)。

　�。ǘ�）1.B 2.德與藝如同一個(gè)人的雙手和雙腳，缺一不可。而有時(shí)候，對(duì)個(gè)人來(lái)講，高尚的品德比精湛的技藝，顯得更為重要。 3.（1）生活好，十分舒服 （2）上下 4．錢財(cái) 5．示例：不同意。應(yīng)該按照劉師傅的觀點(diǎn)擇徒，小李雖然技藝比大張略低一些，但他的品德卻比大張高尚，這是做人立世的標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄈ�）1.文中的他出生在琴島，是一位技藝高超的首席小提琴手，但是在動(dòng)蕩的年代被戴上右派帽子而勞動(dòng)改造。等到命運(yùn)好轉(zhuǎn)時(shí)，他又通過(guò)艱辛的鍛煉重新將小提琴技藝發(fā)展到極致�？墒�，這時(shí)妻子又重病在身，他又用八年時(shí)間照顧妻子，直至她離他而去。然后他又回到島上，尋找到了他精神的棲息地。 2.其真實(shí)含義是指妻子逝世，此處借用了梁山伯與祝英臺(tái)死后化蝶的故事。其作用是與上文的小提琴曲《梁�！废嗾諔�(yīng)。 3.（1）含蓄地表達(dá)出他是在用全部的精力和心血拉琴，琴聲里融注了自己多年苦難生活的深刻理解。 （2）琴島雖然不是演奏高雅音樂(lè)的有著金色大廳的維也納，但他卻是一位將音樂(lè)視為生命的音樂(lè)家。 4.笛福 魯濱遜漂流記 5.小說(shuō)中的人物是一個(gè)熱愛(ài)自己的事業(yè)，并具有高超的藝術(shù)水平，為人善良而懂孝道的人。