國考面試高分技巧集萃：結(jié)構(gòu)化面試技巧

　　二、發(fā)散想象題

　　(一)發(fā)散想象題概述

　　發(fā)散想象類試題是結(jié)構(gòu)化面試中頗具特色的一類題型，它側(cè)重于對考生想象能力和發(fā)散思維能力的考查，是對考生思維方式的有效檢驗。因其命題方式的靈活性和創(chuàng)新性受到越來越多的關(guān)注，成為命題團隊研究的一大熱點。

　　(二)發(fā)散想象題解題技巧

　　鑒于此類試題的開放性和靈活性，我們將發(fā)散想象類試題的解題技巧概括為以下三點，供考生學習和提高。

　　1.學科交叉，跨域聯(lián)通，開拓思路

　　發(fā)散想象類試題鼓勵創(chuàng)新，其變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通，使思維沿著不同的維度和方向發(fā)散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性�？忌�可將自己了解的多學科知識進行交叉，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的跨域聯(lián)通，實踐經(jīng)驗與理論知識充分融合，從而開拓思路，找到合理而新穎的答案。

　　例如關(guān)于“0”的遐想，從歷史學的角度可以聯(lián)想到公元紀年，歷史的分界，進而聯(lián)系到用發(fā)展的眼光來看待問題;從數(shù)學的角度可以聯(lián)想到三維空間的原點坐標(0，0，0)，參考系的建立，進而聯(lián)系到從比較衡量中發(fā)現(xiàn)差距，學習的心態(tài);從符號學的角度可以聯(lián)想到科學計數(shù)法的發(fā)明，用簡潔高效的方法推動人類文明的進步，進而聯(lián)系到創(chuàng)新意識提高工作效率等等。

　　2.破除“絕對”意識，變僵為活

　　發(fā)散想象類試題沒有固定的答案和答題套路，考生需要破除“絕對”、“唯一”等僵化意識，變僵化的套路為靈活的創(chuàng)意，習慣應(yīng)試教育答題規(guī)律的考生需要格外注意思維方式的轉(zhuǎn)變。但同時也要避免極端的好惡與偏激的觀點，天馬行空的想象和漫無邊際的發(fā)散都不是科學的發(fā)散，要做到如放風箏般張弛有度、收放自如，提出的觀點要言之有據(jù)、答之成理，符合基本的社會規(guī)范和倫理道德，同時與公務(wù)員的職業(yè)道德規(guī)范聯(lián)系起來，充分展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。

　　3.融入真情實感，彰顯個性特征

　　發(fā)散想象類試題提倡考生對信息的個性化解讀和加工。在各種結(jié)構(gòu)化面試試題陷入套路化的桎梏之中時，發(fā)散想象類試題鮮明的個性特征無疑是一股清新的空氣，令考官眼前一亮。結(jié)合自己的專業(yè)背景、職位特點、報考單位、報考地區(qū)、過往經(jīng)歷、興趣愛好、個人思想等，給考官留下深刻的印象，覺得你不僅是獨一無二的，而且是不可或缺的。考生若能融入真情實感，將題目信息情緒化，賦予信息以感情色彩，會大大提高發(fā)散思維的速度與效果，使答案更加驚艷出彩。

　　(三)發(fā)散想象題備考技巧

　　發(fā)散想象類試題考查重點即為思維方式，通過具體的話題將考生的思維過程展現(xiàn)出來，檢驗其思維方式是否科學，是否做到了邏輯性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一。雖然思維方式是考生多年學習和生活實踐過程中不斷積累起來的，但在備考過程中采取恰當?shù)姆椒ㄟM行訓練，也能夠起到立竿見影的效果。

　　1.聯(lián)想思維

　　聯(lián)想思維的表現(xiàn)形式多種多樣，由此及彼，觸類旁通。辯證唯物主義哲學認為世界是普遍聯(lián)系的。根據(jù)事物之間的邏輯聯(lián)系可以將聯(lián)想拓展到無限寬廣的范圍中。A。接近聯(lián)想，時間或空間上的接近都可以引起不同事物之間的聯(lián)想。詩歌中時空接近的聯(lián)想的佳句很多，如：“海上升明月，天涯共此時”，大海、明月、遠方的人(既相遠又相近)聯(lián)系在一起。B。相似聯(lián)想，由外形、性質(zhì)或意義上的相似引起的聯(lián)想，都是相似聯(lián)想。例如，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用春蠶吐絲至死、蠟燭燃燒殆盡比喻至真至誠、忠貞不渝的感情。C。對比聯(lián)想，由事物間完全對立或存在某種差異而引起的聯(lián)想，就是對比聯(lián)想。比如描寫岳飛和秦檜的詩句“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”，此反襯手法就是文學藝術(shù)中對比聯(lián)想的具體運用。D。因果聯(lián)想，由兩個事物存在的因果關(guān)系而引起的聯(lián)想，就是因果聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，可以由因想到果，也可以由果想到因。如：“城門失火殃及池魚”。E。類比聯(lián)想，類比法就是通過對一種事物與另一種(類)事物對比，而進行創(chuàng)新的方法。其特點是以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物間的相同、類比聯(lián)想為紐帶。大量仿生學儀器的發(fā)明就是以類比聯(lián)想為基礎(chǔ)的，如電子蛙眼、蜻蜓翅痣、超聲定位等等。

　　2.發(fā)散思維

　　發(fā)散思維的表現(xiàn)形式更加豐富，將我們所了解的萬事萬物納入一個整體之中。包括：A。材料發(fā)散法——以某個物品盡可能多的“材料”為發(fā)散點，設(shè)想它的多種用途。B。功能發(fā)散法——從某事物的功能出發(fā)，構(gòu)想出獲得該功能的各種可能性。C。結(jié)構(gòu)發(fā)散法——以某事物的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。D。形態(tài)發(fā)散法——以事物的形態(tài)為發(fā)散點，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。E。組合發(fā)散法——以某事物為發(fā)散點，盡可能多地把它與別的事物進行組合，形成新事物，是整體思維的一種表現(xiàn)。F。方法發(fā)散法——以某種方法為發(fā)散點，設(shè)想出利用方法的各種可能性。G。因果發(fā)散法——以某個事物發(fā)展的結(jié)果為發(fā)散點，推測出造成該結(jié)果的各種原因，或者由原因推測出可能產(chǎn)生的各種結(jié)果。

　　運用心理學的測評標準，在研究過程中我們可以將發(fā)散想象類試題涉及的思維方式進行劃分，“想象思維”、“聯(lián)想思維”、“發(fā)散思維”是不同的概念，具有不同的內(nèi)涵和外延，但在實際操作中，面對具體的題目，我們不必對其進行模式化的嵌套，只要能順利解題即可。想象是人腦創(chuàng)新活動的源泉，聯(lián)想使源泉匯合，而發(fā)散思維則為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。需知思維方式的訓練是一個融會貫通的過程，最終目的是將頭腦中的信息進行整合，激發(fā)大腦中的創(chuàng)新意識，將個性和能力盡情展現(xiàn)出來。

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