相對(duì)于筆試而言,很多考生更懼怕公務(wù)員面試,在此做一下總結(jié)，讓大家對(duì)公務(wù)員面試有一個(gè)清晰的了解和認(rèn)知。有的時(shí)候打敗我們的不是神一樣的對(duì)手而是我們所不熟悉的自己。
考生在備考中有很多問(wèn)題,比如無(wú)話可說(shuō)、說(shuō)話不連貫、膽怯或者答題有官腔。這些問(wèn)題的背后可能和考生的某種心理狀態(tài)有關(guān)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)是焦慮、不自信。但這些只是現(xiàn)象，如果單純的對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行處理的話，仍是浮于表面，沒(méi)有辦法解決根本。需要我們深入挖掘考生的內(nèi)在心理狀態(tài)，有針對(duì)性的去解決。這樣才能真正的做到防患于未然，幫助考生用正確的態(tài)度去應(yīng)對(duì)面試，自然真實(shí)的答題。
下面就幾個(gè)案例進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析。
一、僵硬型
考生一：某考生答題的過(guò)程中很僵硬，對(duì)于一些問(wèn)題有的時(shí)候看的比較透徹，可以準(zhǔn)確破題。但是所述語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，不能更生動(dòng)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡釋，給人一種無(wú)話可說(shuō)或者是說(shuō)空話的感覺(jué)。
該考生性格耿直，對(duì)一些問(wèn)題有明確的是非觀點(diǎn)。這是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，但是事物都有兩面性，他沒(méi)有辦法接受一些迂回的語(yǔ)言和做事的策略。這一心理弱點(diǎn)在他回答人際關(guān)系題目中就暴露出來(lái)了。中公教育專家建議考生面對(duì)一些人和事時(shí)要運(yùn)用智慧，相同的一件事情，不同的人用不同的方式處理結(jié)果是不同的。他開始意識(shí)到自己的問(wèn)題和以前為人處事過(guò)程中內(nèi)心的困惑。他學(xué)會(huì)了在堅(jiān)持自己的原則的同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和體諒對(duì)方的難處，可以更好的解決問(wèn)題，并且多了一點(diǎn)包容心。在以后的答題過(guò)程中就有了明顯的改變。
二、拘謹(jǐn)型
考生二：某考生答題理論知識(shí)扎實(shí)，條理清楚，但是在問(wèn)題的回答中會(huì)給人一種拘謹(jǐn)，不大方的感覺(jué)。
經(jīng)過(guò)深入了解，這位考生是家中獨(dú)子，父母管教嚴(yán)格，雖然畢業(yè)一年，但是沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上學(xué)時(shí)父母的要求就是成績(jī)優(yōu)秀，畢業(yè)后就是專心考公務(wù)員。這種情況在很多考生中都存在。所以對(duì)于這種沒(méi)有社會(huì)閱歷，沒(méi)有責(zé)任壓力的孩子，他們往往沒(méi)有自己的思想，多是遵從于父母師長(zhǎng)的意愿，中規(guī)中矩，面試中給人的感覺(jué)是一個(gè)學(xué)生在回答老師的提問(wèn)，而不是如面試導(dǎo)語(yǔ)中所說(shuō)的面對(duì)面的交流。這是一個(gè)普遍的問(wèn)題。
針對(duì)這種情況，建議考生首先建立真正地和考官平等的感覺(jué)，而不是在不對(duì)等的情況下回答問(wèn)題。意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，爭(zhēng)取得到別人的認(rèn)同，不是作為一種考試的心態(tài)面對(duì)考官。經(jīng)過(guò)談話，這位考生在接下來(lái)的答題過(guò)程中就自如許多。
三、膽怯型
考生三：某考生答題時(shí)面對(duì)考官總是怯怯的。一再?gòu)?qiáng)調(diào)氣場(chǎng)問(wèn)題，但是效果不好。這種情況在大多數(shù)考生中都存在。
我們的教育大多數(shù)是應(yīng)試教育，很多考生在這么多年里可能儲(chǔ)備了很豐富的知識(shí)，但是卻沒(méi)有學(xué)會(huì)如何的表達(dá)自己。所以在高壓的環(huán)境下如何自如流暢的表達(dá)自己的想法是一件非常重要的事情。如果是這種情況的考生,可以進(jìn)行一些專門訓(xùn)練，包括膽量訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練，思維敏捷度訓(xùn)練。
四、語(yǔ)速過(guò)快型
考生四：某考生答題時(shí)思維非常的敏捷，從拿到題目就開始滔滔不絕，甚至可以直接把20分鐘的答題時(shí)間用滿還在超時(shí)。這種情況會(huì)讓那些無(wú)話可說(shuō)的考生非常的羨慕。但是同時(shí)她的答題卻讓人覺(jué)得非常的不舒服。那就是語(yǔ)速過(guò)快。
分析原因：緊張。在平常的說(shuō)話的過(guò)程中這位考生語(yǔ)速正常。但是她總是擔(dān)心自己如果不在考試中盡快把自己的想法表達(dá)出來(lái)，就會(huì)遺忘。所以一直在快速的表達(dá)，但是語(yǔ)速過(guò)快時(shí)傳遞的信息會(huì)讓聽著很煩躁并不能很好地接收。并且據(jù)觀察這類考生都存在一些語(yǔ)言啰嗦，大量的空話套話填充其中。
針對(duì)這樣的問(wèn)題，建議考生首先把答題的提綱列舉清楚，做到條理清晰，避免官話套話。其次，通過(guò)舉手示意法來(lái)提醒考生。一旦語(yǔ)速快了，就舉手示意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，情況有了很大的改觀。
公務(wù)員面試是一個(gè)在很短的時(shí)間內(nèi)高壓力環(huán)境下去展現(xiàn)自我的過(guò)程。要想真正取勝面試，不是靠模式化培訓(xùn)和理論的背誦就可以解決的。人在壓力環(huán)境下表現(xiàn)出來(lái)的往往是自己的一些本能反應(yīng)。這種行為最能暴露一個(gè)人的本質(zhì)。所以，不要僥幸想通過(guò)短期內(nèi)的強(qiáng)化及包裝去蒙騙考官的眼睛。真正要做的是去重新認(rèn)知自我，凈化自己的靈魂和提升自己的思想。只有深入認(rèn)知自我并矯正錯(cuò)誤，才可以在整個(gè)面試過(guò)程中展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)自然優(yōu)秀的自我。這才是面試的根本，也是面試輔導(dǎo)的根本。
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