相對于筆試而言,很多考生更懼怕公務(wù)員面試,在此做一下總結(jié)，讓大家對公務(wù)員面試有一個清晰的了解和認(rèn)知。有的時候打敗我們的不是神一樣的對手而是我們所不熟悉的自己。
考生在備考中有很多問題,比如無話可說、說話不連貫、膽怯或者答題有官腔。這些問題的背后可能和考生的某種心理狀態(tài)有關(guān)系。簡單地說是焦慮、不自信。但這些只是現(xiàn)象，如果單純的對此類問題進行處理的話，仍是浮于表面，沒有辦法解決根本。需要我們深入挖掘考生的內(nèi)在心理狀態(tài)，有針對性的去解決。這樣才能真正的做到防患于未然，幫助考生用正確的態(tài)度去應(yīng)對面試，自然真實的答題。
下面就幾個案例進行簡單地分析。
一、僵硬型
考生一：某考生答題的過程中很僵硬，對于一些問題有的時候看的比較透徹，可以準(zhǔn)確破題。但是所述語言比較簡單，不能更生動的對問題進行闡釋，給人一種無話可說或者是說空話的感覺。
該考生性格耿直，對一些問題有明確的是非觀點。這是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，但是事物都有兩面性，他沒有辦法接受一些迂回的語言和做事的策略。這一心理弱點在他回答人際關(guān)系題目中就暴露出來了。中公教育專家建議考生面對一些人和事時要運用智慧，相同的一件事情，不同的人用不同的方式處理結(jié)果是不同的。他開始意識到自己的問題和以前為人處事過程中內(nèi)心的困惑。他學(xué)會了在堅持自己的原則的同時學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和體諒對方的難處，可以更好的解決問題，并且多了一點包容心。在以后的答題過程中就有了明顯的改變。
二、拘謹(jǐn)型
考生二：某考生答題理論知識扎實，條理清楚，但是在問題的回答中會給人一種拘謹(jǐn)，不大方的感覺。
經(jīng)過深入了解，這位考生是家中獨子，父母管教嚴(yán)格，雖然畢業(yè)一年，但是沒有什么社會經(jīng)驗，上學(xué)時父母的要求就是成績優(yōu)秀，畢業(yè)后就是專心考公務(wù)員。這種情況在很多考生中都存在。所以對于這種沒有社會閱歷，沒有責(zé)任壓力的孩子，他們往往沒有自己的思想，多是遵從于父母師長的意愿，中規(guī)中矩，面試中給人的感覺是一個學(xué)生在回答老師的提問，而不是如面試導(dǎo)語中所說的面對面的交流。這是一個普遍的問題。
針對這種情況，建議考生首先建立真正地和考官平等的感覺，而不是在不對等的情況下回答問題。意識到自己是一個獨立的個體，要學(xué)會表達自己的思想，爭取得到別人的認(rèn)同，不是作為一種考試的心態(tài)面對考官。經(jīng)過談話，這位考生在接下來的答題過程中就自如許多。
三、膽怯型
考生三：某考生答題時面對考官總是怯怯的。一再強調(diào)氣場問題，但是效果不好。這種情況在大多數(shù)考生中都存在。
我們的教育大多數(shù)是應(yīng)試教育，很多考生在這么多年里可能儲備了很豐富的知識，但是卻沒有學(xué)會如何的表達自己。所以在高壓的環(huán)境下如何自如流暢的表達自己的想法是一件非常重要的事情。如果是這種情況的考生,可以進行一些專門訓(xùn)練，包括膽量訓(xùn)練，言語訓(xùn)練，思維敏捷度訓(xùn)練。
四、語速過快型
考生四：某考生答題時思維非常的敏捷，從拿到題目就開始滔滔不絕，甚至可以直接把20分鐘的答題時間用滿還在超時。這種情況會讓那些無話可說的考生非常的羨慕。但是同時她的答題卻讓人覺得非常的不舒服。那就是語速過快。
分析原因：緊張。在平常的說話的過程中這位考生語速正常。但是她總是擔(dān)心自己如果不在考試中盡快把自己的想法表達出來，就會遺忘。所以一直在快速的表達，但是語速過快時傳遞的信息會讓聽著很煩躁并不能很好地接收。并且據(jù)觀察這類考生都存在一些語言啰嗦，大量的空話套話填充其中。
針對這樣的問題，建議考生首先把答題的提綱列舉清楚，做到條理清晰，避免官話套話。其次，通過舉手示意法來提醒考生。一旦語速快了，就舉手示意。經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，情況有了很大的改觀。
公務(wù)員面試是一個在很短的時間內(nèi)高壓力環(huán)境下去展現(xiàn)自我的過程。要想真正取勝面試，不是靠模式化培訓(xùn)和理論的背誦就可以解決的。人在壓力環(huán)境下表現(xiàn)出來的往往是自己的一些本能反應(yīng)。這種行為最能暴露一個人的本質(zhì)。所以，不要僥幸想通過短期內(nèi)的強化及包裝去蒙騙考官的眼睛。真正要做的是去重新認(rèn)知自我，凈化自己的靈魂和提升自己的思想。只有深入認(rèn)知自我并矯正錯誤，才可以在整個面試過程中展現(xiàn)出一個真實自然優(yōu)秀的自我。這才是面試的根本，也是面試輔導(dǎo)的根本。
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