解題點(diǎn)拔
題目要求對(duì)教育不公平現(xiàn)象原因談?wù)剛�(gè)人看法。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，涉及千家萬(wàn) 戶，惠及子孫后代，關(guān)系國(guó)家的前途命運(yùn)和長(zhǎng)治久安，是人民群眾普遍關(guān)心的重要工作，在構(gòu)建社會(huì) 主義和諧社會(huì)中起著十分重要的作用。促進(jìn)教育公平，保障社會(huì)公平，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) 的客觀要求。教育不公平現(xiàn)象的原因涉及國(guó)家財(cái)政投人、居民收人不同、地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異、教育政策、 人們的傳統(tǒng)觀念等多個(gè)方面的原因，要想徹底解決教育不公的現(xiàn)象，必須多管齊下，深人源頭，把教 育問(wèn)題放在國(guó)家政治社會(huì)生活的重要位置，加大投入，制定各項(xiàng)措施，健全法律制度，為實(shí)現(xiàn)教育公 平提供堅(jiān)實(shí)的保障。
參考答案
教育不公平是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，我國(guó)當(dāng)前還存在著很多影響教育公平的因素。
(1)城鄉(xiāng)居民的生活條件的差異是我國(guó)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的特征，與城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的一系列制度 安排例如戶籍制度、社會(huì)保障制度等是中國(guó)城鄉(xiāng)教育差距形成的制度根源。
(2)城市主義取向的教育政策，是造成和加劇城鄉(xiāng)教育差距的直接的內(nèi)部因素;“分級(jí)辦學(xué)”體制下 的教育投資政策、重點(diǎn)校政策、城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段的教師政策、高考錄取中的按地區(qū)分配指標(biāo)政策。
(3)城鎮(zhèn)居民的工作單位性質(zhì)是我國(guó)社會(huì)分層中較為特殊的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，仍然影響居民的生活條件及 其子女的教育機(jī)會(huì)。
(4)家庭經(jīng)濟(jì)收人的差距拉大，致使各階層教育消費(fèi)方式不同，產(chǎn)生新了的教育不公平。
(5)由于行業(yè)和職位不同所構(gòu)成的差距擴(kuò)大，人為地加劇了教育機(jī)會(huì)的不平等。
拓展范文
促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展
改革開(kāi)放以來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)人民群眾的大力支持下，我國(guó)教育事業(yè)取得 了歷史性的成就，我國(guó)教育事業(yè)取得的跨越式發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的奠基工程，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大 復(fù)興已經(jīng)并將繼續(xù)做出巨大貢獻(xiàn)。面對(duì)新形勢(shì)新問(wèn)題，我們必須抓準(zhǔn)教育工作的主要矛盾，把握好教育 改革與發(fā)展的節(jié)奏，調(diào)整好教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，加快落實(shí)中央確定的發(fā)展教育的各項(xiàng)政策措施。
一、堅(jiān)持教育工作的“兩個(gè)為本”，辦好讓人民滿意的教育
以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。發(fā)展的目的是為了人，要發(fā)展必須依靠 人，這是符合歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，以人為本的指導(dǎo)方針，必須鮮明地、全面 地體現(xiàn)在教育工作的各個(gè)方面。
第一，教育以育人為本，以學(xué)生為主體。育人為本,要全面貫徹黨的教育方針，始終把培養(yǎng)人才作為 學(xué)校的根本任務(wù);要以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切著眼于調(diào)動(dòng)和 依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。育人為本，要堅(jiān)持德育為先。
第二，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本，人才是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。我 們必須全心全意地依靠人民教師這支隊(duì)伍，堅(jiān)定不移地建設(shè)人民教師這支隊(duì)伍。一方面，要大力提高教 師素質(zhì)，把師德教育放在首位。
第三，努力辦好讓人民滿意的教育。使教育發(fā)展的成果惠及更廣大的人民群眾，是教育工作貫徹 “三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的必然要求。
要做到這一點(diǎn)，一定要滿足、引導(dǎo)好新時(shí)期人民群眾對(duì)教育的需求。
二、堅(jiān)持教育工作的“四個(gè)統(tǒng)籌”，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展
在教育事業(yè)的發(fā)展中全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧和突出重點(diǎn)相結(jié)合，形成全面協(xié)調(diào)的發(fā) 展局面，必須科學(xué)辯證地認(rèn)識(shí)和處理好四個(gè)方面的關(guān)系。
第一，統(tǒng)籌教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。要處理好規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系。要從根本上滿足 現(xiàn)代化建設(shè)需要，滿足人民群眾的強(qiáng)烈需求，教育規(guī)模還要進(jìn)一步發(fā)展，但應(yīng)該是一個(gè)高質(zhì)量的發(fā)展。 質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，要以提高教育質(zhì)量應(yīng)該作為工作的重心。
第二，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。加快構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系，必須把握好各 級(jí)各類教育的發(fā)展重點(diǎn)、節(jié)奏，既要促進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，又要促 進(jìn)各類教育內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展;既要堅(jiān)持以政府辦學(xué)為主，又要進(jìn)一步加快民辦教育的發(fā)展;既要根據(jù)發(fā) 展階段的不同突出戰(zhàn)略重點(diǎn)，又要兼顧全面帶動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
第三，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育和區(qū)域教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，關(guān)鍵是要堅(jiān)持農(nóng)村教育重中之重的地 位不動(dòng)搖。統(tǒng)籌區(qū)域教育，重點(diǎn)是扶持中西部地區(qū)教育發(fā)展，努力縮小東中西部的差距。除了已經(jīng)開(kāi)始 實(shí)施的西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃之外，還將加快落實(shí)教育支持西部大開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)政策。同時(shí)，積極推動(dòng) 東北等老工業(yè)基地的教育振興，促進(jìn)中部教育崛起，加快東部發(fā)達(dá)地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的步伐。另 夕卜，要促進(jìn)區(qū)域內(nèi)部教育的均衡發(fā)展，首先是基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
第四，統(tǒng)籌教育事業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。一是堅(jiān)持改革是教育發(fā)展的根本動(dòng)力，以改革創(chuàng)新求發(fā) 展。二是不斷促進(jìn)和擴(kuò)大教育開(kāi)放，以開(kāi)放促改革發(fā)展。三是堅(jiān)持從嚴(yán)治教、強(qiáng)化管理，促進(jìn)教育事業(yè) 健康發(fā)展。
中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。新世紀(jì)，面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑 戰(zhàn)，我們要優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家培養(yǎng) 更多優(yōu)秀的人才。
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