3、
我們不主張“教育產(chǎn)業(yè)化”。當(dāng)前，必須更加強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持教育的公益性原則，切實(shí)履行好教育的公共服務(wù)職能。教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，要深化改革，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，但教育不等同于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，不能以營(yíng)利甚至牟取暴利為目的。有人提出“教育產(chǎn)業(yè)化”，盡管其促進(jìn)教育發(fā)展的動(dòng)機(jī)是可以理解的，但實(shí)踐表明這樣做社會(huì)效果并不好，而且會(huì)出問題�，F(xiàn)在，有的地方把“教育產(chǎn)業(yè)化”作為辦教育的指導(dǎo)思想，減少教育投入，造成種種亂收費(fèi)、高收費(fèi)，損害了人民群眾的利益。對(duì)這些現(xiàn)象，群眾意見很大，應(yīng)堅(jiān)決糾正，決不能任其蔓延。
在現(xiàn)階段，學(xué)前教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育是非義務(wù)教育，其辦學(xué)成本由政府和公民合理分擔(dān)。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，由于教育的公益性特點(diǎn)，政府對(duì)非義務(wù)教育要加大投入，承擔(dān)主要的辦學(xué)責(zé)任，決不能讓公民教育負(fù)擔(dān)過重。
不搞“教育產(chǎn)業(yè)化”不等于我們不鼓勵(lì)民辦教育的發(fā)展。但民辦教育也應(yīng)核定教育成本，合理收費(fèi)。我們鼓勵(lì)社會(huì)各界依法投資辦學(xué)，允許合理回報(bào)，但堅(jiān)決反對(duì)牟取暴利。教育行政部門在這個(gè)問題上一定要會(huì)同有關(guān)部門共同把好關(guān)。
教育部已同24個(gè)部委局和一些成熟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家，正在研究制定教育培訓(xùn)服務(wù)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)獲得國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委同意，列入《全國(guó)服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(2009至2013)發(fā)展規(guī)劃》。下一步將成立教育培訓(xùn)服務(wù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)，按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，定期公布評(píng)估結(jié)果，保障消費(fèi)者的權(quán)益。
4、
近日，在中國(guó)青年報(bào)社主辦、遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的兩院院士職校行暨中國(guó)沈陽第四屆校企合作發(fā)展座談會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)魯昕從一本小小的宣傳冊(cè)說起，感嘆一本小冊(cè)子就暴露了中外職校在育人理念上的差距，中職高職“斷層”式教育與完善職教體系之間的差距，把學(xué)生定位為廉價(jià)勞動(dòng)力與培養(yǎng)高技能人才之間的差距。
“在日本考察期間，東京一所職業(yè)學(xué)校送給教育部副部長(zhǎng)魯昕一本該校的宣傳冊(cè)，宣傳冊(cè)第一頁介紹學(xué)生及其校服特色，第二頁為一至三年級(jí)學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第三頁則告訴學(xué)生畢業(yè)之后干什么，想就業(yè)有100多家企業(yè)可對(duì)接，想升學(xué)100多所大學(xué)可選擇，名單一目了然。而國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校的宣傳冊(cè)上，往往第一頁是黨委書記、校長(zhǎng)，第二頁是鳥瞰圖，看完以后什么都記不住�！�
“職業(yè)教育是培養(yǎng)人才的教育，不是簡(jiǎn)單培訓(xùn)廉價(jià)勞動(dòng)力的教育。我國(guó)的職業(yè)教育還很不發(fā)達(dá)。”中國(guó)工程院院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授趙連城表示，從發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看，職業(yè)教育的前景非常廣闊。
魯昕在回應(yīng)兩院院士們關(guān)心的問題時(shí)透露，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育以來尤其是近兩年來，職業(yè)教育改革發(fā)展取得了階段性成果，教育部正在會(huì)同國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部、工信部等制定現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，以及高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2011至2015年)，到2020年形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，體現(xiàn)終身教學(xué)理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
5、
目前，我國(guó)職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足，特別是教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接不夠緊密，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。
溫家寶總理在大連考察時(shí)曾指出，與部分企業(yè)負(fù)責(zé)人座談時(shí)，聽說現(xiàn)在一些年輕人不愿意當(dāng)技術(shù)工人。溫家寶說，這是一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變的問題。現(xiàn)代化也離不開技術(shù)工人。兩個(gè)先進(jìn)產(chǎn)品的比較，往往就看一顆螺絲擰得好不好，有時(shí)候發(fā)生事故就是那個(gè)螺絲。當(dāng)技術(shù)工人是光榮的，中國(guó)需要大批熟練的技術(shù)工人。這需要社會(huì)的引導(dǎo)，技術(shù)工人應(yīng)該受到社會(huì)尊重。
溫家寶總理進(jìn)一步指出，培養(yǎng)輸送技術(shù)工人，“根本還得靠發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育可以培養(yǎng)大批后備的技術(shù)人員，而且很快能上崗。另外，還有一個(gè)上學(xué)的觀念，大家都爭(zhēng)著上大學(xué)、上本科、上研究生，輕視職業(yè)教育。其實(shí)職業(yè)教育是面向人人的，面向就業(yè)的。人無論有多高的學(xué)歷，最終你都得就業(yè)”。事實(shí)上，技術(shù)工人的社會(huì)地位與職業(yè)教育的發(fā)展前景構(gòu)成共生共榮、相輔相成的關(guān)系。教育部的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2007年，全國(guó)共有1168所高職院校。很多高職院校在生源減少的情況下面臨著招生不足的困境。不過這并不表示高職院校辦得多了，有數(shù)據(jù)顯示，人口不足中國(guó)人口總數(shù)四分之一的美國(guó)，職業(yè)學(xué)校達(dá)到2000所以上，卻還是“活”得很好�？梢�，主要還是要把職業(yè)學(xué)校辦得適應(yīng)時(shí)代潮流、合乎社會(huì)需要、滿足人們心愿。
6、
自公務(wù)員考試開始之日起，遍地開花的“公務(wù)員考前培訓(xùn)班”已逐漸發(fā)展成為一個(gè)新興行業(yè)�！鞍^行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”、“面試大師”、“言語理解與表達(dá)輔導(dǎo)體系開創(chuàng)者”、“曾經(jīng)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)考試題目”……無論是校園內(nèi)的學(xué)生宿舍前，還是街道旁的眾多廣告發(fā)布欄，以及網(wǎng)絡(luò)上幾成泛濫的各類考試網(wǎng)站，無不吸引著人們的眼球。近日，記者走訪了一些公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)人員，了解公務(wù)員培訓(xùn)狀況，了解公務(wù)員考試熱背后的故事。
已報(bào)名參加此次公務(wù)員考試的陳彬，是一個(gè)對(duì)考前培訓(xùn)非常熱衷的考生。原來，早在數(shù)年前大學(xué)畢業(yè)時(shí)，陳彬就開啟了自己的公務(wù)員考試之路�？赡苁沁\(yùn)氣欠佳，可能是自身語言表達(dá)能力欠缺，在此前經(jīng)歷的數(shù)次公務(wù)員考試中，他無一例外全部栽倒在了面試的門檻前�！爱�(dāng)你非常急切地想要成功時(shí)，失敗總是在前面等著你�！�
面對(duì)這樣的“杯具”經(jīng)歷，今年他選擇了一個(gè)在成都據(jù)說已辦班近10年，“戰(zhàn)果輝煌”的公務(wù)員考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班。“與不少培訓(xùn)班不同，這個(gè)培訓(xùn)班是在考前10天開班，時(shí)間為1個(gè)星期，屬于培訓(xùn)完就馬上考試的那種，效果應(yīng)該不錯(cuò)。”對(duì)于此次培訓(xùn)，陳彬寄予了很高的期望。
近日，記者在黑龍江哈爾濱市道里區(qū)一家大型書店看到，十余家出版社出版的公務(wù)員考試用書有不下數(shù)十種，其中不乏聲稱押題或?qū)Ｓ媒滩牡木毩?xí)冊(cè)。在公務(wù)員考試用書銷售區(qū)，真題解析、名師精講、模擬預(yù)測(cè)試卷等，可謂應(yīng)有盡有。種類繁多的公務(wù)員考試用書讓考生挑花了眼，而封皮上的簡(jiǎn)介，更加具有誘惑力，包括“根據(jù)最新國(guó)家公務(wù)員考試大綱編寫”、“新編公務(wù)員錄用考試全國(guó)統(tǒng)編教材”、“公務(wù)員多省聯(lián)考專門用書”等。從國(guó)考到省考，再到近兩年來備受關(guān)注的多省聯(lián)考，公務(wù)員考試用書緊跟潮流，算得上包羅萬象了。
正在書店里選購公務(wù)員考試練習(xí)冊(cè)的孫同學(xué)轉(zhuǎn)了一圈又一圈，仔細(xì)對(duì)比著各個(gè)練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容，“這本練習(xí)冊(cè)里的題比較新”、“那本練習(xí)冊(cè)里的題比較全”、“這本講解得更詳細(xì)”。種類繁多的練習(xí)冊(cè)讓孫同學(xué)有點(diǎn)暈，挑了很長(zhǎng)時(shí)間才選中了一本比較厚的練習(xí)冊(cè)。
?書店內(nèi)出現(xiàn)“密押試卷”。在書店的顯眼處，一本名為“巔峰沖刺”的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)密押試卷格外引人注目，這本據(jù)稱有專家押題的試卷里到底是否押中了試題不得而知，但是密封如此嚴(yán)密的試卷本，與其他練習(xí)冊(cè)“開放式”的形式形成了鮮明對(duì)比，的確罕見。記者細(xì)看這本聲稱嚴(yán)格按照公務(wù)員錄用考試大綱編寫的“密押試卷”發(fā)現(xiàn)，試卷外包裝上既沒有版次時(shí)間，也沒有目錄。
對(duì)于所謂的“密押試卷”是否對(duì)考生備考有幫助，黑龍江大學(xué)社會(huì)學(xué)專家曲文勇教授表示，考生過分信任一些專家押的題是急于求成的心態(tài)在作祟，商家利用考生的這種心理進(jìn)行炒作，追求其利益的最大化。公務(wù)員考試考核的是考生的綜合能力，并不是幾道行測(cè)題那樣簡(jiǎn)單，押題給考生帶來的實(shí)際效果往往很有限，慎重選擇練習(xí)冊(cè)，根據(jù)考試大綱認(rèn)真復(fù)習(xí)才是理性的備考方式。
