廣西：07年5月公務(wù)員申論熱點(diǎn)新東方名師詳解

　　熱點(diǎn)話題一：“留守孩”問題　　推薦：廣西歷年公務(wù)員考試真題

　　（廣州新東方熱點(diǎn)話題深度剖析：對(duì)于這個(gè)話題的考察，實(shí)際上既和全國的熱點(diǎn)相一致，也與廣西的熱點(diǎn)相一致。從全國的角度看，近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市流動(dòng)已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。每年全國有1.3億農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工。而從廣西的情況看，與全國相一致，目前，全區(qū)農(nóng)村有400萬富余勞動(dòng)力，每年還新增30萬農(nóng)村勞動(dòng)力。2004年廣西農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)新增人數(shù)為68.84萬人。隨著越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工、經(jīng)商，由于種種原因，他們還不能把孩子全部帶在身邊上學(xué)，只能把他們留在家鄉(xiāng)，這群留守在家鄉(xiāng)的孩子，與離異家庭、父母亡故家庭的中小學(xué)生一起被稱為“空巢”學(xué)生或“留守孩子”。這些少了父愛、母愛、少了家庭溫暖的農(nóng)村孩子，面臨著生活、學(xué)業(yè)、心理上的諸多困惑，有的還出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。因此，廣西政府對(duì)于這個(gè)問題實(shí)際上一直以來都非常地重視。采取許多措施保障這些“留守孩子”的權(quán)益，也取得很大的成果。

　　就目前的情況來看，綜合全國的情況，實(shí)際上，目前農(nóng)村“留守孩子”的學(xué)習(xí)、生活及心理狀況基本上還是良好的，學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上，生活穩(wěn)定和身心健康占主流。但同時(shí)也存在一些值得注意的傾向性問題。比如農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移就業(yè)，這本是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展及城市化建設(shè)步伐加快的一個(gè)必然趨勢(shì)，也是促進(jìn)農(nóng)民增收的一條有效途徑。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，在廣西農(nóng)民家庭收入構(gòu)成中，外出務(wù)工收入占30％。根據(jù)廣西區(qū)黨委、政府關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的總目標(biāo)，從2004年開始，每年將培訓(xùn)擬轉(zhuǎn)移就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力50萬人，新增輸送到區(qū)外就業(yè)35萬人以上，新增區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)移就業(yè)15萬人。據(jù)資料顯示，全國農(nóng)民工留守子女適齡學(xué)童已達(dá)7000萬左右，據(jù)某次對(duì)南寧市12個(gè)縣區(qū)及宜州、鐘山、防城區(qū)中的6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村770009名初中、小學(xué)在校生調(diào)查顯示，共有“空巢”學(xué)生143752人，占在校學(xué)生總數(shù)的18.67％，其中，比例最高的為武鳴縣，全縣農(nóng)村在校學(xué)生總數(shù)為62884人，“空巢”學(xué)生為38535人，占在校學(xué)生總數(shù)的61.28％。這是未成年學(xué)生中的特殊群體、復(fù)雜群體，更是弱勢(shì)群體。由于他們所處的特殊家庭生活環(huán)境將會(huì)引發(fā)一系列影響未成年人健康成長(zhǎng)問題，這些問題極有可能向社會(huì)問題方面發(fā)展。綜合來看，“留守孩”問題是目前甚至是以后的一個(gè)重要的社會(huì)話題，因此，廣州新東方的戴斌老師建議廣大的考生應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和了解。）

　　一、就“留守孩”問題的現(xiàn)狀，結(jié)合國內(nèi)的主流觀點(diǎn)，廣州新東方的戴斌老師認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�   農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，客觀上產(chǎn)生了一個(gè)數(shù)量龐大的極需全社會(huì)給予關(guān)注的特殊群體——“留守孩”群體。

　�。ǘ�）“留守孩”缺少父母的關(guān)愛，獲得家庭教育機(jī)會(huì)極其有限。父母通過言傳身教，潛移默化教育和影響孩子的道德情操，家庭教育環(huán)節(jié)因父母遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)而缺失，將導(dǎo)致農(nóng)村未成年人思想道德教育不到位。盡管父母可以通過電話、書信監(jiān)管孩子，祖輩、親戚等監(jiān)護(hù)人可照顧生活，在學(xué)校有老師教育等，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　（三）父母遠(yuǎn)離孩子，因得不到正常的關(guān)愛、呵護(hù)，部分“空巢”學(xué)生出現(xiàn)情感缺失，心理健康問題凸顯。首先，有相當(dāng)一部分“空巢”學(xué)生出現(xiàn)經(jīng)�；蛴袝r(shí)心情煩躁、覺得憂郁等。其次，“留守孩”有“與眾不同”的孤立感。

　�。ㄋ模�“留守孩”課余活動(dòng)單調(diào)，大多數(shù)孩子過早地承擔(dān)了家務(wù)勞動(dòng)的重?fù)?dān)，易對(duì)孩子的健康產(chǎn)生不利影響。

　�。ㄎ澹�“隔代帶養(yǎng)”、“親戚監(jiān)護(hù)”導(dǎo)致監(jiān)護(hù)不到位，使部分“留守孩”的人身安全得不到有效保護(hù)。

　�。�六）“留守孩”的出現(xiàn)，使學(xué)校及老師增加教育負(fù)擔(dān)�！傲羰睾ⅰ钡奶厥庑院蛷�(fù)雜型，使一些本應(yīng)由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的家庭教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)校和老師的身上，也就自然地增加了學(xué)校及老師的教育負(fù)擔(dān)和責(zé)任。

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