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2018年國考申論熱點(diǎn):思政教學(xué)須解決好三個(gè)問題

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  背景鏈接*

  高校思想政治工作承擔(dān)著立德樹人的重要使命。近年來,尤其是全國高校思想政治工作會(huì)議之后,思政課建設(shè)節(jié)奏加快,教學(xué)效果不斷提高,學(xué)生滿意度也在提升。但我們也看到,思政課教學(xué)中的到課率、抬頭率、點(diǎn)頭率不夠高的問題還在一定程度上存在。

  |分析*

  思政課不好上,與有些學(xué)生存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)有關(guān):拿功利性標(biāo)尺來衡量思政課,認(rèn)為思政課與專業(yè)、就業(yè)沒有必然的聯(lián)系。這種認(rèn)識(shí)折射出的是對(duì)教師教學(xué)方式的不滿意,即所講非所需、所需不徹底以及不解渴、不管飽、不好用,一句話就是學(xué)生的獲得感不強(qiáng)。伴隨著全球化、信息化成長(zhǎng)起來的當(dāng)代大學(xué)生,對(duì)知識(shí)傳授方式的要求也在悄然發(fā)生變化,不僅要求內(nèi)容常講常新,更要求形式千變?nèi)f化。面對(duì)已經(jīng)變化了的教育對(duì)象,一些教師固守傳統(tǒng)思維與方法,沒有接受與適應(yīng)這種動(dòng)態(tài),沒能成為思政課的“大廚”。

  思政教學(xué)上存在三個(gè)方面的問題:

  一是“菜單”比較單一,導(dǎo)致學(xué)生“食欲”不振。一些教師一味提供“高大上”的主菜、大菜、硬菜,脫離學(xué)生實(shí)際大談世界觀、人生觀、價(jià)值觀等,忽視了聊點(diǎn)學(xué)習(xí)、談點(diǎn)愛好、說點(diǎn)生活等“特色菜”“農(nóng)家菜”,也缺少激勵(lì)青年拼搏奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新的“心靈雞湯”。

  二是“廚藝”不夠精湛。燒好思政課這道好菜,教師既要掌握好火候、拿捏準(zhǔn)調(diào)料搭配,更要懂得思政課的精妙。但是,部分教師沿用單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段,課堂成了教師個(gè)人展示的舞臺(tái),學(xué)生的主體性和積極性都淹沒其中。教學(xué)方法習(xí)慣大火猛攻,不善于小火慢燉。教學(xué)方式簡(jiǎn)單直接,缺少人文關(guān)懷的力量和溫度。

  三是“裝盤”不夠精致。思政課不僅要求內(nèi)容搭配得當(dāng),課程包裝的形式感也很重要。當(dāng)前,一些教師仍然采用原生態(tài)的方式講課,不會(huì)運(yùn)用新媒體、新技術(shù),沒有課程包裝的概念和意識(shí),使思政課缺少時(shí)代感和吸引力。

  |參考對(duì)策*

  中公教育總結(jié):思政課教師如何守好渠、種好田,關(guān)鍵在于從自身的努力與改變做起。

  一是抓住需求點(diǎn)、瞄準(zhǔn)興奮點(diǎn),始終圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,抓住學(xué)生的所思所想所需,找準(zhǔn)思想矛盾點(diǎn)、政治困惑點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活煩惱點(diǎn),提供多樣化、個(gè)性化的菜單服務(wù)。

  二是不做“復(fù)讀機(jī)”,要做“解碼器”,要敢于轉(zhuǎn)換、善于轉(zhuǎn)換、勤于轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的話語體系,用學(xué)生聽得懂、喜歡聽的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚、講透徹,引起學(xué)生的共鳴與共情。

  三是要做“良師”,更要做“益友”,不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠,而是要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

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