》》》【交流】2013年新疆公務(wù)員考試真題及答案交流
2013新疆公務(wù)員《申論》考試：主題聚焦“微創(chuàng)業(yè)”
2013新疆公務(wù)員《申論》考試材料展現(xiàn)國際化視野
2013新疆公務(wù)員申論解讀：響應(yīng)政策 體現(xiàn)民生關(guān)懷
一、簡要概括當(dāng)前發(fā)展“微創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實(shí)意義。(10分，200字)
【解題思路】
閱讀題目可知，第一題要求“簡要概括當(dāng)前發(fā)展‘微創(chuàng)業(yè)’的現(xiàn)實(shí)意義”，屬于歸納概括題中的歸納概括部分內(nèi)容題，考生只需要概括發(fā)展“微創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實(shí)意義即可，無需囊括“微創(chuàng)業(yè)”的具體措施等，而且本題字?jǐn)?shù)僅為200字，所以一定要語言精煉。
由于本題未明確給出作答范圍，因此需要通篇閱讀，進(jìn)而提取相關(guān)要點(diǎn)。通過材料1中人力資源和社會保障部發(fā)言人的講話內(nèi)容，即“我國將持續(xù)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢”可知“微創(chuàng)業(yè)”有利于緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。由材料2、3、4中的案例，即90后女孩、中年人創(chuàng)業(yè)、農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)、殘疾人創(chuàng)業(yè)的成功案例可知“微創(chuàng)業(yè)”解決了多個(gè)群體的就業(yè)問題。由材料6中全國政協(xié)對微創(chuàng)業(yè)的肯定中也可以提取“微創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實(shí)意義。由于材料7、8中未涉及相關(guān)要點(diǎn)，因此考生只需要將前6則材料中有關(guān)“微創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實(shí)意義的相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行整理，完成同類項(xiàng)的合并歸類，并用簡潔的語言組織答案即可。
二、假設(shè)政府有關(guān)部門擬進(jìn)一步推動農(nóng)民工、殘疾人等弱勢群體開展“微創(chuàng)業(yè)”，應(yīng)著重做好哪幾方面的工作?(20分，250字)
【解題思路】
閱讀題目可知，第二題要求考生以政府有關(guān)部門的角度，思考進(jìn)一步推動農(nóng)民工、殘疾人等弱勢群體開展“微創(chuàng)業(yè)”，應(yīng)著重做好哪幾方面的工作。本題屬于提出對策題中的直接提出對策題。因此考生無需概括問題，直接提對策即可，由于本題僅要求250字，所以考生每條對策無需過多贅述，首要前提是保證要點(diǎn)全面。
給定材料1中專家指出，“微創(chuàng)業(yè)”要成功需要兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變心態(tài)與姿態(tài)，這屬于思想層面，因此可從思想教育與宣傳引導(dǎo)的層面提出對策，即幫助弱勢群體完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變。材料1中還提及各地政府為鼓勵(lì)微創(chuàng)業(yè)，紛紛出臺扶持政策，因此，可借鑒各地政府的作法，出臺相應(yīng)的扶持政策。材料2中90后女孩的創(chuàng)業(yè)成功案例引來許多模仿者，可由此推出對策，即多宣傳“微創(chuàng)業(yè)”的成功案例，為弱勢群體提供可供效仿的創(chuàng)業(yè)模式。材料3中石中偉創(chuàng)辦“微企業(yè)”的成功離不開基金貸款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助與稅收全免等優(yōu)惠，因此，可借鑒經(jīng)驗(yàn)，為本地弱勢群體提供基金貸款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助和稅收全免等優(yōu)惠，為弱勢群體破解資金困擾，提供創(chuàng)業(yè)便利。材料4提及殘疾人通過電子商務(wù)打造自主實(shí)訓(xùn)基地，材料5提及創(chuàng)意項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)平臺，材料6提及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化調(diào)整，由此可知政府有關(guān)部門可以通過本地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化調(diào)整，為弱勢群體開展微創(chuàng)業(yè)提供更多的創(chuàng)業(yè)空間。材料8介紹國外的成功經(jīng)驗(yàn)，可予以借鑒，即對小微企業(yè)提供技術(shù)支持、放松監(jiān)管等。
要點(diǎn)提取之后，將屬于同一個(gè)層面的要點(diǎn)合并在一起，并用簡潔的語言總結(jié)答案即可。
【參考答案】
為進(jìn)一步推動農(nóng)民工、殘疾人等弱勢群體開展“微創(chuàng)業(yè)”，政府有關(guān)部門應(yīng)著重做好如下工作：一要加大宣傳。通過宣傳“微創(chuàng)業(yè)”的積極意義吸引弱勢群體關(guān)注微創(chuàng)業(yè)，并幫助其完成心態(tài)與姿態(tài)的轉(zhuǎn)變;通過成功案例的宣傳為弱勢群體提供可供效仿的創(chuàng)業(yè)模式。二要出臺政策。出臺政策促本地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化調(diào)整，為“微創(chuàng)業(yè)”的開展提供創(chuàng)業(yè)空間;出臺基金貸款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助、稅收優(yōu)惠等扶持政策，破解弱勢群體的資金瓶頸。三要完善管理。為小微企業(yè)提供技術(shù)支持，并適度放松監(jiān)管以扶植其快速發(fā)展。
三、參考給定資料，以某高校團(tuán)委的名義，為大學(xué)校園網(wǎng)草擬一份鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行“微創(chuàng)業(yè)”的宣傳材料。(30分，400字)
【解題思路】
首先需要認(rèn)真審清題意，題目要求“為大學(xué)校園網(wǎng)草擬一份鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行‘微創(chuàng)業(yè)’的宣傳材料”，這基本屬于宣傳稿的一種。我們知道，宣傳稿不同于報(bào)告、通知等嚴(yán)肅公文，宣傳稿要具有吸引力和煽動性。看題目很容易理解是寫給大學(xué)生的，材料不能光喊口號，而必須靠作者的筆下功夫來將稿件寫得既通俗易懂又富有文采�！澳掣咝F(tuán)委”通常不同于大學(xué)生就業(yè)中心或者輔導(dǎo)員之類，所以在內(nèi)容和表述上更傾向于宏觀介紹、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，具體的對策并不是宣傳的重點(diǎn)。
確定了寫作主題和方向后，我們需要從材料中挖掘可用的材料。我國將持續(xù)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是當(dāng)今微創(chuàng)業(yè)興起之時(shí)的社會現(xiàn)狀。材料1中介紹了“微創(chuàng)業(yè)”這種新興的創(chuàng)業(yè)模式，材料2講述“很多人的咖啡館”的成功，以及很多人積極投身微創(chuàng)業(yè)的故事，這些都可以成為宣傳材料中的背景鋪敘和正面例子。工業(yè)和信息化部與工商總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于大力支持微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)興業(yè)的實(shí)施意見》，各地出臺扶持政策，全國政協(xié)對微創(chuàng)業(yè)加以肯定，提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化調(diào)整都顯示了國家正在支持微創(chuàng)業(yè)，這對鼓勵(lì)、呼吁大學(xué)生積極投身微創(chuàng)業(yè)能起到很正面的效果。雖然大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可能面臨不少困難如資金、經(jīng)驗(yàn)的缺乏等等，但是國家政府、社會、信息化發(fā)展都給大學(xué)生們提供了各種有力的支持和大環(huán)境，所以宣傳材料中要盡可能搜集給定資料中提到的各種有利條件，打消大學(xué)生們的疑慮，鼓勵(lì)更多有夢想、有追求、有一定創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生們鼓起勇氣、堅(jiān)定信心、迎難而上、攜手共進(jìn)，抓緊難得的機(jī)遇努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。
提煉出來的要點(diǎn)通常雜亂無章，這就需要考生依據(jù)題目中規(guī)定的框架來重新組織語言架構(gòu)。草擬一份宣傳稿通常沒有很嚴(yán)格固定的格式，但是作為一篇放在校園網(wǎng)上的宣傳材料，標(biāo)題至少應(yīng)該要有，可以嘗試擬為“投身“微創(chuàng)業(yè)” 圓夢你我他”之類。宣傳材料的一般結(jié)構(gòu)可以概括為“是什么——為什么——怎么辦”，本篇宣傳材料的主體內(nèi)容可以從“背景介紹——有利條件——鼓勵(lì)呼吁”幾方面布局，注意語言生動有號召力和鼓動性，符合大學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
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