國(guó)家公務(wù)員考生必備--申論考試階梯式解題四絕

　　申論考試主要是考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以要求考生對(duì)材料有很好地把握，并進(jìn)行加工處理，從而提出切實(shí)可行的解決方案，而這些工作是在前面概括主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其方法為：

　　(一)明確給定角色

　　申論協(xié)作與一般作文的一個(gè)重要區(qū)別就是命題這魚(yú)獻(xiàn)給了應(yīng)試者一個(gè)確定的公務(wù)員角色。這就要求應(yīng)考者在根據(jù)主要問(wèn)題提出對(duì)策方案時(shí)，首先必須明確自己的這個(gè)虛擬身份，即自己處在一個(gè)什么楊得志圍上來(lái)提出方案。明確給定角色，主要包含兩層意思：其一，應(yīng)試者必須體現(xiàn)政府的行為，這一點(diǎn)應(yīng)考者從進(jìn)入考場(chǎng)的那一刻就應(yīng)該意識(shí)到了;其二，也是比較難把握的一點(diǎn)是，應(yīng)試者必須確定自己體現(xiàn)的是什么樣的政府行為，即哪一個(gè)級(jí)別、哪一種職位的政府行為。把握不好這一點(diǎn)的應(yīng)試者也會(huì)前功盡棄。

　　(二)明確方案的針對(duì)性

　　所謂明確方案的針對(duì)性，也就是要針對(duì)問(wèn)題提出方案，是指應(yīng)試者所提對(duì)策方案必須具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這種針對(duì)性包括兩個(gè)方面的含義：其一，使之對(duì)策方案應(yīng)該于所給定材料的傾向性相吻合。其二，實(shí)施對(duì)策方案要緊緊圍繞前面概括材料所提出的主要內(nèi)容，切中要害。當(dāng)遇到給定材料反映的問(wèn)題比較復(fù)雜時(shí)，首先要根據(jù)題目給定的角色進(jìn)行認(rèn)真篩選，抓住核心問(wèn)題，切忌平均用力，甚至本末倒置。

　　(三)明確方案的可操作性

　　對(duì)于任何政府部門而言，對(duì)任何社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)對(duì)策方案，不管它有多完美，如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的可操作性，就沒(méi)有任何實(shí)際意義。一般而言，具有可操作性的對(duì)策方案是指：其一，對(duì)策方案要明確執(zhí)行主題，即制訂出來(lái)的方案由誰(shuí)去執(zhí)行。其二，對(duì)策方案要明確執(zhí)行步驟，即制訂出來(lái)的對(duì)策方案怎樣執(zhí)行。其三，對(duì)策方案要明確執(zhí)行的實(shí)效，即制訂出來(lái)的對(duì)策方案何時(shí)實(shí)施。其四，對(duì)策方案要明確執(zhí)行的條件，即執(zhí)行出來(lái)的對(duì)策方案在什么條件下實(shí)施。總之，應(yīng)試者在溝想對(duì)策方案時(shí)，要通盤考慮，盡力克服與之相悖的因素，是方案合理、具體、便于落實(shí)，切忌脫離實(shí)際、坐而論道，提出一些很難付諸實(shí)施的對(duì)策，力避大而空、難以操作的虛話、套話。

　　四、論述問(wèn)題的方法

　　在論述這個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際上就是給材料作文，即根據(jù)材料所反映的主要問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)和論點(diǎn)，并對(duì)此加以論證，寫(xiě)一篇1200字左右的議論文。這部分因?yàn)榭忌�自學(xué)寫(xiě)作文起至今，每人都已有一套適合自己的方法。筆者就不在此班門弄斧了。

　　熟練掌握了這些方法，相信考生在公務(wù)員申論考試中便不會(huì)再一頭霧水、毫無(wú)頭緒了。