金路名師談申論給定材料與高考材料的不同之處

　　申論試卷有三部分構成：注意事項、給定材料和作答要求。注意事項是對給定材料的性質和作答要求提出幾點值得注意的說明；作答要求是根據給定材料所設計的作答試題；從總體上看，申論試卷主體是給定材料，只有準確把握了給定材料的真實意圖，理清了給定材料之間的各種關系，才能答好試題，取得好成績。那么申論的給定材料與高考的作文的材料作文有何不同？呈現出什么特點？

　　申論試卷考試，是根據申論給定材料完成作答要求的一種實踐性寫作活動，與高考的作文寫作一樣，屬于材料作文，即根據材料的含義進行寫作，但是，由于招錄目的不同，年齡階段不同，社會認知不同，所以申論的材料作文與高考的采礦作文有著本質的不同。

　　首先，材料多少不同。高考的材料作文，給定的材料只有百余字，至多數百字，而申論的材料少則一兩千字，多則上萬字，由于字數差距很大，所反映的內容當然就會有很大不同。

　　其次，試題要求不同。高考的材料作文，基本上要求高中生根據材料的含義撰寫一篇千余字的文章，有的有體裁限制，有的沒有體裁限制。而申論的材料要求，圍繞材料所反映的問題作文只是要求的其中之一，除此之外，還包括對材料的概括歸納，對存在問題提出對策，或者介紹材料的某一特定概念，或是對給出的選項進行選擇等等，要求遠遠多余高考的材料作文。

　　再次，材料的涵義不同。高考材料的涵義具有多義性，即考生可以從不同的方面來理解，因為材料本身的涵義不具有唯一性，如有一年的高考作文，給出了關于達芬奇學畫畫的材料，其中包含著師生的對話，要求考生根據材料作文�？忌�可以以“嚴師出高徒”作文，可以“答好基礎是關鍵”作文，可以“圓的聯想”作文等，可以寫成議論文，可以寫成記敘文，甚至可以寫成詩歌。但是申論材料則不同，它所傳遞出的信息是規(guī)定的，它所包含的涵義具有唯一性，即材料所反映的就是某一方面的社會問題或社會現象，人們對此的贊賞、支持、肯定的態(tài)度，對此的反對、憎恨、否定的態(tài)度是明顯的帶有傾向性的，所以不可能出現不同的甚至是相左的認識或觀點。如2007年的論述題，以“命脈”為題作文，只能寫成土地對于國家、城市、農民是何等的重要，如何保護好土地這一關系國計民生的“命脈”，不會存在多義的理解。

　　最后，寫作要求不同。高考的作文在寫作上，只能寫成一種文體，或者議論文，或者記敘文，或者說明文，或者散文等，而且寫法靈活，可以運用說理、舉例的方法，可以采用排比、擬人、對偶、夸張等修辭手法，結構多變，語言賦有文采。但是申論的寫作是一種實用性寫作，較多運用公文的表達手法，如在表達方式上，是以說明為主，兼有記敘和議論，結構相對固定，語言簡潔、準確、莊重、務實等，較少使用修辭手法，寫作思路有一定的規(guī)范性要求。

　　總之，申論的給定材料與高考的材料作文是有著本質的不同，這種不同對于廣大的考生有著重要的啟事：那種沿用高考的作文寫作思路來作答申論的試題，包括論述題的作文，必定不會取得理想的成績。

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