2009公務(wù)員考試之申論： 材料閱讀技巧歸納

　　申論考試提供的材料字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容復(fù)雜，結(jié)構(gòu)混亂，整個閱讀理解的過程不是認字識詞，為讀而讀，它需要考生完成由事實上升到觀點、由具體問題上升到本質(zhì)屬性、把一堆材料劃分為幾類材料、把分散事物綜合為具有一定聯(lián)系的事物、由材料內(nèi)的事物聯(lián)系到材料外的事物的思考。

　　考生要想完全駕馭材料，至少要將材料讀兩遍，每一遍都有必須要完成的內(nèi)容。

　　一、閱讀第一遍——帶著問題閱讀，了解材料內(nèi)容

　　(一)帶著問題閱讀

　　考生應(yīng)先看申論要求中的問題，對整個材料有一個整體把握，清楚閱讀方向，繼而帶著問題對材料進行閱讀、分析，理清重點段落。也就是說，閱讀是為了做題，閱讀要有選擇性，選擇與問題有關(guān)的材料進行重點閱讀。一般需要重點注意的內(nèi)容包括：哪些材料能用在總結(jié)概括題型中，哪些材料與分析問題、解決問題有關(guān)。材料或是分析問題存在的原因，或是專家的分析，或是探索性的經(jīng)驗和做法，或是領(lǐng)導(dǎo)人的思路。選擇出這些材料，也就基本達到了第一遍閱讀的目的。

　　(二)了解材料內(nèi)容——圈點畫線、邊注眉批;把握材料關(guān)鍵句;理解詞意

　　申論考試提供的材料一般都為“半成品”，也就是說這份材料雖說不是原始材料的堆積，但也僅限于進行過一次初步的加工，因此這份材料可能會是邏輯順序不十分明朗、內(nèi)容分散的諸多信息材料的羅列和累積。材料的形式可以分作三類：第一，每一個小的自然段落表述一個信息;第二，整篇材料不分段落，所有信息混合在一起;第三，材料中雖然分有段落，但有些段落表述一個以上的信息。無論材料的形式、結(jié)構(gòu)如何，第一步要做的就是理清脈絡(luò)。

　　考生第一次接觸申論材料，對材料的內(nèi)容是完全陌生的，所以第一次閱讀的目的是了解材料內(nèi)容。閱讀過程中要掌握的技巧如下：

　　1. 速讀。對于掌握閱讀的基本技巧的考生來說，這一次的閱讀速度應(yīng)適當(dāng)放快。

　　2. 圈點畫線、邊注眉批。為加深對材料內(nèi)容的印象，盡快理解材料的內(nèi)容，考生對關(guān)鍵的詞和句子應(yīng)該邊讀邊用自己習(xí)慣的形式做一個記號，例如：畫圈、畫線。對于主題內(nèi)容一目了然的自然段、層次，考生可直接在后面用簡短的詞、句邊注眉批。這樣做可以減輕第二次閱讀的負擔(dān)，也節(jié)省了時間。

　　3. 把握材料關(guān)鍵句。關(guān)鍵句在材料中的作用一般有三種：第一，提示段意。主要是段的起始句或結(jié)論性的句子。第二，提示材料中心、主旨、觀點、情感的句子。主要是位于材料開頭、結(jié)尾的結(jié)論性、概括性語句和段落的中心句。第三，提示材料脈絡(luò)層次的句子。

　　4. 理解關(guān)鍵詞意。詞是材料的基本元素，對一些特殊的詞多加注意，正確認識，深入理解對理解整個材料至關(guān)重要。

　　第一，多義詞。這里的多義詞指在特定的語境中的特定意義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是根據(jù)不同的語境具有的特定意義，離開具體的語言環(huán)境，其意義就會發(fā)生變化。語境指的是語言環(huán)境，包括詞語運用的時間、地點、人物、對象、場合、題旨、上下文等等。

　　第二，代詞。代詞在材料中的運用非常多，也非常靈活，指代的內(nèi)容很廣，例如：實詞、短語、句子、語段，或動物、人、事物，以及其它復(fù)雜的概念等。

　　第三，重點詞。對于意義比較重要的詞語，先要理解詞語所在句段的內(nèi)容，從該詞的基本意義出發(fā)，結(jié)合上下文做出合理的引申或推斷，并將結(jié)論代入原文進行驗證，要注意從語段甚至材料內(nèi)容出發(fā)進行分析。申論材料中的重點詞一般表現(xiàn)為：根本原因、主要原因、直接原因、前提、性質(zhì)、特征、實質(zhì)、觀點、認為、方式等等。