隨著2012國(guó)考大綱的公布,標(biāo)志著2012年國(guó)家公務(wù)員考試的號(hào)角正式吹響,公務(wù)員備考之戰(zhàn)進(jìn)入了關(guān)鍵性階段。如何在這為期不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi),有效復(fù)習(xí),準(zhǔn)確出擊,了解命題趨勢(shì)是首要條件,正所謂知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝。
申論考試大綱2012年與2011年相比,總體上沒(méi)有什么變化,這也是公務(wù)員考試三年為一穩(wěn)定期的表現(xiàn)。大作文一直是申論考生中的傳統(tǒng)題目,也是拉開(kāi)考生差距的一種題型,應(yīng)予以重視。預(yù)測(cè)2012年大作文命題將有以下幾個(gè)趨勢(shì):
回歸自主命題
大作文從2000——2004年,圍繞一個(gè)社會(huì)問(wèn)題自擬題目作文,到2005——2010年的命題或半命題作文,再到2011年的圍繞一個(gè)主題,自擬題目,呈現(xiàn)出相對(duì)自由的趨勢(shì)。見(jiàn)下表:
年份 |
文章寫(xiě)作 |
00年 |
給定資料所反映的主要問(wèn)題,用1 200字左右的篇幅,自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。(50) |
01年 |
根據(jù)上述材料,自選某一角度,自擬題目,寫(xiě)一篇1 000字左右的文章。(50) |
02年 |
就所提出的對(duì)策建議進(jìn)行論證,既可全面論證,也可就某一方面重點(diǎn)論證。(40) |
03年 |
兩種講話情境,請(qǐng)任選一種,為設(shè)定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場(chǎng)講話稿或電視講話稿。(50) |
04年 |
寫(xiě)一份“關(guān)于我市交通擁堵情況報(bào)告”。1500字(50分) |
05年 |
以“評(píng)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的兩種思路”為題(35) |
06年 |
如何提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力(40) |
07年 |
以“命脈”為題,寫(xiě)一篇關(guān)于土地問(wèn)題的文章。(30分) |
08年 |
【省】以“人與自然”為題,寫(xiě)一篇文章(40分) |
【地市】“從“怒江水電開(kāi)發(fā)”說(shuō)開(kāi)去”為題,寫(xiě)一篇文章。(40分) | |
09年 |
胡錦濤總書(shū)記到河南、安徽考察,引發(fā)我們?cè)S多思考,請(qǐng)聯(lián)系“給定資料”整理自己的思考,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(40分) |
10年省部級(jí) |
圍繞“海洋的保護(hù)與開(kāi)發(fā)”,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(40分) |
10年地市級(jí) |
以“海洋的健康”為題目;自選角度,寫(xiě)一篇文章。(40分) |
11年省部級(jí) |
以“弘揚(yáng)黃河精神”為主題,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(40分) |
11年省部級(jí) |
“給定資料7”的畫(huà)線部分寫(xiě)道:“有位知識(shí)分子說(shuō),‘我已經(jīng)無(wú)家可歸’,‘我在城市是寓公,在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣,無(wú)論在鄉(xiāng)村少年身上,還是農(nóng)民工那里,以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里,我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)。”請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話的思考,參考“給定資料”,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(40分) |
因此,大膽預(yù)測(cè),2012年國(guó)考申論大作文,在題目上,很可能回歸為“自擬題目”的趨勢(shì),這就要求我們考生在平時(shí)的大作文復(fù)習(xí)中,要注意訓(xùn)練擬定題目。文章的題目向來(lái)都被稱為是一篇文章的眼睛,一個(gè)好的題目既可以反映出文章的核心觀點(diǎn),彰顯整篇文章的檔次,又可以吸引閱卷者的注意力,有利于得高分。
對(duì)材料的依賴性減少
以2011年省部級(jí)試卷為例,要求以“弘揚(yáng)黃河精神”為主題,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。但通篇七段材料中明顯涉及黃河文化的只有最后一段材料:
文化學(xué)者R教授的話“從某種意義上講,認(rèn)識(shí)黃河、了解黃河,是在尋找一種精神資源,尋找一種精神的依歸;”
中國(guó)地理學(xué)會(huì)M教授的觀點(diǎn)引入的“大黃河”概念。他說(shuō):“如果狹義的黃河文化是指黃河中下游地區(qū)的農(nóng)耕文化,那么廣義的黃河文化就應(yīng)從大黃河的概念出發(fā),將中原農(nóng)耕文化和北方草原文化統(tǒng)一納入黃河文化體系!敝铝τ邳S河文化研究的Z博士提出了弘揚(yáng)黃河文化的四個(gè)關(guān)鍵控制點(diǎn):首先,深刻認(rèn)識(shí)黃河文化的價(jià)值:其次,注重“黃河文化圈”的培養(yǎng)與維護(hù);再次.注重文化創(chuàng)意融入生態(tài)旅游的一站式體驗(yàn):第四是主動(dòng)融入全球價(jià)值鏈!
以“弘揚(yáng)黃河精神”為主題寫(xiě)一篇文章,作文中就必須第一步清晰闡釋出黃河精神到底是什么,需要通過(guò)閱讀分析材料然后再加以提煉才能得出來(lái)的,這就使得考生無(wú)法再像以前那樣可以直接原版抄材料,必須要把握通篇材料,進(jìn)行分析提煉,在此基礎(chǔ)上加以引申。這無(wú)疑增大了考試的難度,這也是為什么2011年申論考試平均分較低的原因之一。
2011年地市級(jí)對(duì)于材料的依賴除了跟省部級(jí)一樣,“失根”一詞也只是在最后一段材料中有所提及,除此之外,在要求上還有一個(gè)不同點(diǎn),即要求“不拘泥于給定材料”,這打破了2011年以前所有申論考試中“根據(jù)材料”的要求,直接告訴考生可以自由發(fā)揮和引申,這一變化趨勢(shì)讓很多考生無(wú)所適從,相信在接下來(lái)的考試?yán)锶杂锌赡艹霈F(xiàn)這種情況,因此考生需轉(zhuǎn)變大作文直接抄材料的觀念,做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
轉(zhuǎn)向文化層面
2011年省部級(jí)和地市級(jí)的申論大作文都是與文化相關(guān)。如省部級(jí)的黃河文化,地市級(jí)的失根文化,都是由一個(gè)社會(huì)事實(shí)上升至文化層面。
中共中央總書(shū)記胡錦濤在十六屆六中全面上曾指出:“提高全民族文明素質(zhì),增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力,弘揚(yáng)中華文化,努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”;溫家寶總理在政府工作報(bào)告中也強(qiáng)調(diào),要深化文化體制改革,推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮。因此,這是與我國(guó)當(dāng)前的政治理論背景緊密聯(lián)系的。
另外,當(dāng)前,我國(guó)步入經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期,也是各類社會(huì)矛盾集中凸顯的危險(xiǎn)期,在這個(gè)時(shí)期,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民族文化的重視和發(fā)展,以增進(jìn)國(guó)家的凝聚力、向心力,所以,提出建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)非常及時(shí)也是非常必要的?忌趪(guó)考備考中應(yīng)當(dāng)關(guān)注相應(yīng)熱點(diǎn)時(shí)事,有所準(zhǔn)備。
國(guó)家 | 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 |
安徽 | 浙江 | 山東 | 江西 | 福建 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |