2014國家公務員考試申論寫作：大主題與小角度

　　1、大處著眼 小處入手

　　關于文章寫作的角度，一是要發(fā)揮發(fā)散思維，多找?guī)讉�角度，只要符合主題，能用主線串聯(lián)起來為闡述主題服務就可以。第二，要把握重點，要有一個總體的、宏觀的角度，比如資源重組改革，應該把握可持續(xù)發(fā)展這個最高層次的角度，所有的分論點要符合，可以說綠色發(fā)展、以黑補綠、打造陽光產(chǎn)業(yè)，也可以說安全發(fā)展、遏制礦難多發(fā)的勢頭，但總領性的觀點必須有，這就是可持續(xù)發(fā)展;第三，要根據(jù)自己對問題的把握，來決定選擇什么角度分析問題和提出對策，寫的時候不同角度可以都點到，但要有重點，自己最有把握的部分，說的可以多一些，在微觀層面有所側重。這樣就有話說，下筆更流利些，同時又是有重點的，不會偏離主題。

　　總的來說，應該把握住宏觀的總論點，這是主角度，觀察問題、解決問題的主視角——例如綠色發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的角度;以總論點、主角度的統(tǒng)領下，可以有一個或幾個微觀角度，提一些具體的觀點。

　　以推進新型城鎮(zhèn)化建設問題來說，角度可以有宏觀的、可以有微觀，如果標題是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，這就決定了角度必然是宏觀的，在宏觀的大視角下，可以統(tǒng)領許多具體的微觀角度，比如優(yōu)化空間布局、新型工業(yè)化帶動城鎮(zhèn)化、保證高生態(tài)平衡性、貫穿以人為本的原則，這些都可以統(tǒng)一在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的大角度下。

　　但總體觀點是推進新型城鎮(zhèn)化，抓住這個“新”字，來提出一個或幾個新思路行不行呢?不說太大、太高的觀點，具體一點，跟生活實際貼近一點，提出“三化同步”，重點解決在城鎮(zhèn)化過程中促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，這也是合理的角度。

　　優(yōu)化城鎮(zhèn)布局，不是不可以擴展成內(nèi)容充實、觀點具體的文章，問題是它有很強的專業(yè)性，而材料的信息太少，如果不是學產(chǎn)業(yè)布局、城市規(guī)劃專業(yè)的學生，缺乏這方面的專業(yè)知識，就不可能寫得很充實。

　　根據(jù)材料能夠提供的觀點、論據(jù)支持來決定選擇什么角度，最好是宏觀套微觀，在宏觀角度下提幾個微觀的合理觀點，用它們來闡釋主題、證明主題，就像優(yōu)化布局應該統(tǒng)一在“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)”、“城鎮(zhèn)化與工業(yè)化并進”、“城鄉(xiāng)融合”、“合理布局與生態(tài)建設雙輪驅動”之類的角度底下，不能片面地論述優(yōu)化布局。

　　2、明確主線 把握主題

　　不能因為要寫小角度，就把大主題忽略了，不管什么材料的總體思想、題目的核心提示，一心去按自己的思路去找狹小的角度，這樣就走偏了。

　　寫文章不偏離題意，首先要確立一條主線，圍繞主題來闡述主題，所有的分論點都往這條主線上靠。 文章要有主線，即寫作線索，寫文章首先確立主題，之后按一定的順序從不同方面表達主題、論證主題，這就是文章主線。確定好、表達好主線，文章才能脈絡分明，觀點明確，使表達的觀點為閱卷者所理解。要說什么、解決什么問題，就從頭到尾一貫說什么、解決什么，前后一致，連貫到底。

　　材料的主題是教育改革，試題也要求以教育改革為主題寫文章，但有的文章寫的卻是給“擇校熱”降溫的問題，固然與教育有關，但卻沒有扣中教育改革的主題，不符合題目的立意要求。

　　不能忽視材料的中心是教育改革、題目的核心要求是“圍繞教育改革”。 緩解擇校熱不是不可以作為具體的切入角，但必須同主題扣起來，出發(fā)點要落在推進教育改革上。要提出以改革的方式來化解教育資源供需矛盾，消除擇校熱現(xiàn)象。通過推進教育改革，均衡分配教育資源，使每個學校均衡發(fā)展，教師素質(zhì)平均，硬件設施平均，辦學條件和教學水平平均，校際差距縮小之后，擇校熱現(xiàn)象自然會消失于無形。而這也是緩解擇校熱一文的基本思路，只是文中沒有注意扣題，把消除擇校熱同教育改革聯(lián)系起來，沒有反復提到教育改革這個關鍵詞而已。

　　以教育改革來統(tǒng)領消除擇校熱的觀點，把文章主題定為以教育改革為“擇校熱”降溫，用題目規(guī)定的大主題來統(tǒng)領自己想到的小角度，時時處處呼應主題、寫出代表主題的關鍵詞，則文章應有的主題與實際寫到的具體切入角就統(tǒng)一起來，立意上就站得住腳，立意分也就能拿到手了。

　　3、依據(jù)材料 明確主線 確立主題

　　那么主線、主題如何確立?

　　關于從材料中找總論點，也就是確定材料主旨和文章寫作的主題，這需要從總體上去把握材料的含義。一個方法是注意看文章題和分析、對策等大題的核心提示。往往在核心提示中包含著主題。比如918聯(lián)考題目的作答要求中含有“大進小退、優(yōu)進劣退”和“資源整合重組”等字樣，結合起來，就可以理解材料的主題是通過大進小退、優(yōu)進劣退的方式來推進資源整合重組，文章中可以具體闡釋一下這個大進小退、優(yōu)進劣退的的實質(zhì)，大就是大型企業(yè)集團，優(yōu)就是具有資金技術和管理經(jīng)驗等優(yōu)勢，通過優(yōu)勢大企業(yè)來主導重組，實行技術改造，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，提高資源利用效率，利國利民，這就是文章的主題，也是符合材料主旨和題意的正確立意。

　　另一個找主題的方式就是看材料，查找出現(xiàn)頻率最高、反復強調(diào)、來頭最大、地位最重要的關鍵詞。一般不是出現(xiàn)在材料首則，就是出現(xiàn)在最后一條材料，或是附錄的政策文件節(jié)選中;不是由國家領導人提出的，就是文件或專家提出的。只要是材料的主題，一定會反復出現(xiàn)，所以抓材料中出現(xiàn)頻率高、提出者地位最高(或文件層級最高)的觀點性關鍵詞，就可以把握材料主題，進而確立文章的總論點。

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